又是一年暑假，一些商業(yè)性托輔機(jī)構(gòu)的生意又開(kāi)始“火”了起來(lái)�！　〗�日，《法制日?qǐng)?bào)》記者在湖北省武漢市多個(gè)小區(qū)走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少“家庭式”托輔機(jī)構(gòu)藏身于居民樓內(nèi)，他們大多無(wú)任何證照，但收費(fèi)與正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并無(wú)太大差別。　　這些“家庭式”托輔機(jī)構(gòu)是如何運(yùn)作的？安全有無(wú)保障？又應(yīng)當(dāng)如何對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管？筆者對(duì)此進(jìn)行了一番調(diào)查。　　托輔班設(shè)在小區(qū)內(nèi)　　武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)正大門(mén)對(duì)面，就是武漢市洪山區(qū)魯巷街雙塘小區(qū)。尚未走到小學(xué)門(mén)口，你就可以看到各種各樣托輔班的宣傳廣告。　　學(xué)校已放假，該校六年級(jí)的一名男同學(xué)仍在校門(mén)口玩。“我沒(méi)上過(guò)托輔班，不過(guò)班上大概有五六個(gè)同學(xué)上過(guò)，我們老師曾統(tǒng)計(jì)過(guò)。”他說(shuō)，很多同學(xué)都到對(duì)面的小區(qū)里上托輔班�！　№樦�這名小男孩所指的方向，筆者注意到，學(xué)校對(duì)面雙塘小區(qū)一棟住宅樓上掛出了某托輔機(jī)構(gòu)魯巷教學(xué)點(diǎn)的宣傳牌，標(biāo)明該托輔機(jī)構(gòu)在一單元的四樓、五樓。　　這是一棟7層住宅樓，樓梯比較窄。時(shí)近中午，樓道內(nèi)顯得比較安靜�！　�來(lái)到四樓，筆者看到，一幅標(biāo)明為“××托輔”的紅底白字廣告上的箭頭指向401房間，房間門(mén)上貼著一張告示，標(biāo)明上班時(shí)間為周一至周五14時(shí)到21時(shí)，下面附有辦公電話和兩名老師的聯(lián)系方式�！　∏瞄_(kāi)虛掩的房門(mén)，兩居室的房子被改成教室，客廳則作為活動(dòng)室，進(jìn)門(mén)左手邊則是一間辦公室。墻上貼著一些學(xué)生活動(dòng)的照片，還有彩繪的卡通畫(huà)。不過(guò)，沒(méi)能看到任何經(jīng)營(yíng)執(zhí)照之類(lèi)的證件�！　�“李老師不在，有什么事你可以問(wèn)我。”一名自稱(chēng)是“來(lái)打工”的年輕女士，接待了以家長(zhǎng)身份咨詢暑期托管事宜的記者�！　∵@名女士告訴記者，他們只招收6至12歲的小孩，也就是上小學(xué)的。為何不收幼兒園小孩？“孩子太小了，不好管，出了事也不好說(shuō)。”　　這家托輔機(jī)構(gòu)的廚房設(shè)在同單元樓的501室。在該居民房?jī)?nèi)，同樣設(shè)有兩個(gè)教室，其中一間教室里還掛著白色寫(xiě)字板，放著板擦等物品，進(jìn)門(mén)左手邊的廚房里，一名婦女正在做飯�！　〕�了在學(xué)校開(kāi)學(xué)期間，開(kāi)設(shè)學(xué)生課后輔導(dǎo)班外，這個(gè)托輔班也開(kāi)設(shè)寒暑假班。目前，暑假班已開(kāi)班，時(shí)間安排是：每天8時(shí)到17時(shí)，中午提供午飯，“老師”輔導(dǎo)孩子做暑假作業(yè)，并預(yù)習(xí)新課程；其中周二看電影，周四學(xué)游泳，每天一名學(xué)生收費(fèi)60元�！　∽≡陔p塘小區(qū)另一棟居民樓301室的徐婆婆說(shuō)，她家旁邊就是一個(gè)托輔班。在徐婆婆的指引下，筆者來(lái)到該培訓(xùn)班的門(mén)前，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有任何宣傳標(biāo)志，透過(guò)門(mén)縫望進(jìn)去，可以看到一些桌椅�！　�“他們剛剛搬來(lái)沒(méi)幾天，估計(jì)近期會(huì)有小孩兒來(lái)吧。”徐婆婆說(shuō)。　　行政部門(mén)“沒(méi)法管”　　作為媽媽?zhuān)瑲W陽(yáng)?在今年暑假終于可以松口氣了：兒子小學(xué)畢業(yè)了，再不用為到處找托輔班而整天擔(dān)心了�！　∫蛘煞蛟谕獾毓ぷ�，歐陽(yáng)?獨(dú)自一人帶孩子。今年以前，他們夫婦往往會(huì)為兒子放學(xué)后、放假時(shí)到哪里去而操心�！　�“正規(guī)托輔班的孩子太多，而且一般距離學(xué)校有點(diǎn)遠(yuǎn)。”歐陽(yáng)?告訴筆者，自己也曾找過(guò)設(shè)在小區(qū)里的所謂“托輔班”，離家和學(xué)校倒是很近，但大多是“黑托管”，無(wú)證無(wú)照，衛(wèi)生條件也不怎么樣，地方小，安全也沒(méi)什么保證。　　歐陽(yáng)?曾多次與其他家長(zhǎng)交流過(guò)找托輔班的經(jīng)驗(yàn)，她說(shuō)，其實(shí)大部分家長(zhǎng)并不情愿把孩子送托輔班，但因?yàn)楣ぷ髟�因，又不得不選擇把孩子送到一些收費(fèi)低、管理松散的“家庭式”托輔班，“其實(shí)，他們的服務(wù)質(zhì)量根本得不到任何保障”�！　�歐陽(yáng)?的另一重身份，則是武漢市工商局江岸區(qū)分局球場(chǎng)工商所的副所長(zhǎng)�！　�“‘家庭式’托輔班，由于很多時(shí)候是熟人之間代為看管孩子，本身就沒(méi)有辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，也沒(méi)獲得衛(wèi)生許可證，在孩子教學(xué)和食品安全方面存在較大隱患。”歐陽(yáng)?告訴筆者，目前國(guó)家沒(méi)有監(jiān)管這些托輔機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定，武漢市也沒(méi)有地方法規(guī)對(duì)此進(jìn)行規(guī)范，所以這類(lèi)托輔班的監(jiān)管很混亂�！　≡谡{(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，托輔班的老師，部分是退休人員或社會(huì)無(wú)業(yè)人員，不具備任何從業(yè)資格；還有一部分，是來(lái)自各大高校的兼職大學(xué)生。　　武漢市洪山區(qū)教育局辦公室有關(guān)工作人員表示，托管不是培訓(xùn)，在其師資、場(chǎng)地等方面沒(méi)有明確的要求限制，教育部門(mén)也無(wú)法進(jìn)行監(jiān)管，出了糾紛只能算是民事合同糾紛，可通過(guò)法院起訴解決�！　⊥休o班宜疏不宜堵　　采訪中，很多家長(zhǎng)也頗為無(wú)奈：想親自管孩子，但工作中又身不由己；送到托輔班，往往擔(dān)心輔導(dǎo)效果差，甚至出現(xiàn)人身安全傷害，且連個(gè)說(shuō)理的地方都沒(méi)有�！　�“從行業(yè)性質(zhì)看，這種小范圍的、以家庭為單位經(jīng)營(yíng)的學(xué)生托輔機(jī)構(gòu)，在備案上屬于服務(wù)類(lèi)行業(yè)，不在教育部門(mén)的管轄范圍內(nèi)，而工商部門(mén)在審批時(shí)目前也缺少相應(yīng)的準(zhǔn)入規(guī)范。”中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)院副教授周其明認(rèn)為，這種“家庭式”托輔機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)之間屬于民事關(guān)系，沒(méi)必要納入行政監(jiān)管，但應(yīng)通過(guò)法律手段明確托管責(zé)任，以便維護(hù)各方的合法權(quán)益�！　�“托輔班是應(yīng)眾多家長(zhǎng)需求而出現(xiàn)的，從保護(hù)學(xué)生安全的角度出發(fā)，對(duì)于托輔班，我們千萬(wàn)不能‘一刀切’地去堵，而是應(yīng)該在探索中逐漸規(guī)范，逐漸去疏通現(xiàn)在存在的問(wèn)題。”武漢大學(xué)公共管理學(xué)院副教授尚重生建議，當(dāng)前，可以由社區(qū)居委會(huì)或街道辦牽頭開(kāi)辦托輔班，實(shí)行集體管理，招聘工作人員并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，提高素質(zhì)�！　∵@一觀點(diǎn)得到了中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)院副教授楊守信的贊同：“如果把辦托輔班這個(gè)工作，交由街道和社區(qū)牽頭負(fù)責(zé)，不僅可以保障孩子的飲食衛(wèi)生條件，場(chǎng)地方面也能改善不少，也能打消家長(zhǎng)的很多顧慮。同時(shí)，社區(qū)學(xué)校還可與學(xué)校掛鉤聯(lián)系，實(shí)行集體接送。”　　在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)廉政研究院教授喬新生看來(lái)，“托輔班”的問(wèn)題，實(shí)際上反映了我國(guó)未成年人權(quán)益保護(hù)法等法律法規(guī)在現(xiàn)實(shí)中難以落實(shí)的問(wèn)題。　　“未成年人權(quán)益保護(hù)法規(guī)定，社會(huì)、學(xué)校、家庭都負(fù)有保護(hù)未成年人的義務(wù)。”喬新生認(rèn)為，可以由學(xué)校在正常的教學(xué)計(jì)劃之外，為學(xué)生提供相應(yīng)免費(fèi)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的無(wú)縫對(duì)接。喬新生還建議，各地可盡快出臺(tái)具體規(guī)定或地方法規(guī)，要求學(xué)校和學(xué)校的老師解決學(xué)生放學(xué)后、家長(zhǎng)下班之前學(xué)生權(quán)益保障中所面臨的問(wèn)題，切實(shí)保證學(xué)生的安全。
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