前言： 父母在孩子的心里占據(jù)了重要的位置，家長們不要因為孩子的自己的一些行為而影響了自己在孩子心目中得形象。怎樣才能確保自己在孩子心中的威信不受到損害呢，現(xiàn)在通過下面的內(nèi)容來了解一下。

個案一：要求多多，權(quán)威失去可接受性

　　小雨暑假到了鄉(xiāng)下奶奶家里，就變得像個野孩子：爬高上低，不睡午覺，不按時吃飯，甚至不洗臉不刷牙！鄰居很奇怪：“野歸野，怎么牙也不刷呢？”奶奶卻能理解：“我那個媳婦有潔癖，平時管得嚴，小雨翻翻書都要洗手，吃點零食都要刷牙，忘記了就嘮叨個沒完。孩子可能是被管怕了！”

　　暑假結(jié)束回到家，媽媽發(fā)現(xiàn)小雨好像變了個人一樣：不像以前那么聽話了，結(jié)果她就愈發(fā)嘮叨個沒完，小雨則開始反抗，母子倆的摩擦漸漸變大，媽媽的話小雨更不聽了。幼兒早教

　　王老師點評：

　　認準孩子必須聽自己的話，要求過多、過細、過死，孩子不照辦，就和孩子較勁，沒完沒了地指責嘮叨。孩子煩極了，當然會反抗，親子關(guān)系就逐漸成為持久戰(zhàn)，這等于有計劃地訓練孩子、等著孩子破壞家長權(quán)威，很不明智。

　　正確做法：

　　權(quán)威必須有可接受性，必須以尊重孩子為前提，必須通情達理，不能全場緊逼。對孩子提要求必須慎重，要求要合理，同時不能太多，要一步一步來，以免孩子顧此失彼，心生反感。早期教育

個案二：溺愛遷就，權(quán)威失去原則性

　　從幼兒園回來，津津在家看動畫片，媽媽在做飯。這時，門鈴響了�！笆前职�！津津快去開門�！眿寢屧趶N房里喊。但津津卻像沒聽到一樣，動都不動。

　　“這丫頭！”媽媽一邊嘟噥著，一邊走去開門。

　　王老師點評：

　　媽媽的做法等于告訴孩子：“我的話，雖然合理，你也可以不聽，而且不聽話能使你得到好處。”這類事情成百上千地積累起來，孩子當然不聽話了——家長訓練的嘛。早教網(wǎng)

　　正確做法：

　　任何時候，不做無原則的讓步。比如津津的媽媽，就該堅持讓津津去開門。實在不行不惜關(guān)掉電視。目的要她明白兩點：

　　1. 我只顧自己看電視，不去給爸爸開門，是不對的；

　　2. 我跟媽媽頂嘴沒有什么好處。本來去開門只不過少看一小會電視，這下可好，一晚上不讓看了。下回還是聽話為好。早期教育

總結(jié)：家長通過對上面內(nèi)容了解，是不是對于自己的威信問題的維護有了更進一步的了解呢。家長可以參考一下我們上面得提高自己的威信。這樣教育孩子時候?qū)τ诤⒆觼碚f效果是更有幫助的。

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