當(dāng)朋友來(lái)家里玩時(shí)，寶寶總是很害羞，看見陌生人會(huì)一個(gè)勁地不知所措，或者一副耍賴的模樣；和別的寶寶一起玩，也舍不得把玩具和他們分享，父母可能會(huì)傷透腦筋，不知道寶寶這樣的態(tài)度，長(zhǎng)大后是不是會(huì)改變？看著這個(gè)小心肝寶寶，不知道這時(shí)候和他講理是不是有用？父母應(yīng)該如何從小建立寶寶的人際關(guān)系，讓他從小是個(gè)人見人愛的小人兒？

　　培養(yǎng)高情商的寶寶的重要性

　　現(xiàn)在的家庭形態(tài)，父母普遍生得少，所以每個(gè)孩子都是父母手心里的寶，但是不少家庭的獨(dú)生子女或是家中的第一個(gè)孩子，家人常會(huì)有過度保護(hù)的狀況。寶貝世界托兒所園長(zhǎng)廖麗文指出，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大，培養(yǎng)一個(gè)能適應(yīng)環(huán)境、和他人相處愉快的孩子是非常重要的事。

　　廖園長(zhǎng)表示，培養(yǎng)孩子的情商能力，高學(xué)歷未必是重要的條件，孩子若有創(chuàng)造力、懂得和人輕松相處、能容忍高壓力，就較能適應(yīng)多變的社會(huì)環(huán)境；再者，孩子若是鬧脾氣或情緒不佳，父母當(dāng)下的教養(yǎng)態(tài)度，是影響孩子人格形塑的關(guān)鍵。

　　父母的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子的影響

　　孩子的個(gè)性，是父母一點(diǎn)一滴、潛移默化塑造而成，0-1歲的孩子，父母不要以為他不懂，就不用教他，專家舉了幾個(gè)父母教養(yǎng)孩子應(yīng)注意的原則：

　　1、從習(xí)慣中建立教養(yǎng)模式

　　例如有些孩子想要玩具，就只會(huì)不�？奁�，讓大人就近抱他后，猜測(cè)再直接拿玩具給他。若孩子只是完全依靠他人滿足需求，當(dāng)這樣的模式建立后，孩子可能會(huì)自動(dòng)類推，認(rèn)為只要哭鬧父母就會(huì)滿足自己的需求，自己則可以不費(fèi)吹灰之力，得到任何東西，這樣會(huì)影響孩子自我探索的動(dòng)機(jī)，嚴(yán)重的話可能會(huì)造成發(fā)展遲緩的狀況。

　　2、孩子的個(gè)性和照顧者易相近

　　0-3歲的孩子正是個(gè)性形塑的時(shí)期，照顧者若是個(gè)性溫柔平和，孩子的個(gè)性也會(huì)較穩(wěn)定；反之，則個(gè)性較急躁。

　　3、孩子的氣質(zhì)會(huì)轉(zhuǎn)變

　　針對(duì)氣質(zhì)理論，專家指出，孩子在三歲前后，氣質(zhì)仍會(huì)再轉(zhuǎn)變，父母應(yīng)當(dāng)把握這段時(shí)間，給孩子較好的教育環(huán)境。

　　4、常和他人接觸

　　不少父母害怕孩子會(huì)被傳染疾病，不敢?guī)Ш⒆映鋈牍�共�?chǎng)所，但這是個(gè)群體的社會(huì)，孩子從小就需要和他人互動(dòng)，接觸不同的社會(huì)環(huán)境，孩子不會(huì)怕生、認(rèn)知學(xué)習(xí)能力也會(huì)因而提升。所以孩子四個(gè)月大后，可以偶爾帶孩子去公園、百貨公司、親子館玩，或者邀請(qǐng)朋友進(jìn)行家庭互訪，讓孩子多和他人互動(dòng)，這能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言溝通和社會(huì)人際關(guān)系。其實(shí)父母只要注意孩子互動(dòng)時(shí)的周邊環(huán)境安全，就不用太在乎孩子不小心受傷、弄臟衣服或偶爾有挫折，給孩子獨(dú)立自由的探索空間，孩子會(huì)成長(zhǎng)得較快（但出門前，要注意孩子的身體狀況，且盡量不要帶孩子到密閉的空間去）。

　　5、懂得和他人分享

　　不少家中的獨(dú)生子女，父母都會(huì)盡自己所能給予一切，但是孩子卻不懂得和別人分享，所以父母在孩子成長(zhǎng)過程，最好能特別注意這個(gè)問題，適時(shí)教導(dǎo)孩子“舍”、“得”。

　　6、主動(dòng)告知不適當(dāng)行為

　　孩子在和他人的互動(dòng)中，若出現(xiàn)不適當(dāng)?shù)男袨�，如耍脾氣、打人、搶玩具、父母�?yīng)主動(dòng)告知孩子，不要認(rèn)為孩子還小，就任他為所欲為，最好能適時(shí)教導(dǎo)他正確的態(tài)度，建立明確的價(jià)值觀，從小就和孩子講道理。教孩子應(yīng)注意以也幾個(gè)重點(diǎn)：

　　A、機(jī)會(huì)教育：孩子在互動(dòng)過程中，有危及他人或自身安全情況，如拿火柴、刀子、剪刀等，父母必須及時(shí)給予明確糾正，并解釋原因，千萬(wàn)不能忽視不理。若孩子只是反射性的哭鬧，父母可以慢慢開導(dǎo)，或者讓孩子自行發(fā)泄情緒。

　　B、維護(hù)孩子自尊：但若孩子在公共場(chǎng)所或客人來(lái)時(shí)犯錯(cuò)，父母可以帶孩子到特定的地點(diǎn)再糾正或處罰，如百貨公司樓梯間、書房，以維持孩子的自尊心，也讓寶寶知道就算在公共場(chǎng)所或他人來(lái)時(shí)，也不能逾矩。

　　C、提升孩子的同理心：父母要試著了解孩子不當(dāng)行為的原因，同時(shí)表達(dá)父母的感受，以提升孩子的同理心，如告訴孩子，“別人都在看我，為什么沒辦法把你帶好”，孩子會(huì)較注意自身言行。

　　7、給孩子正面積極的信息

　　父母在教孩子的過程中，應(yīng)盡量以正面的語(yǔ)言、情緒去教孩子，讓孩子樂觀地面對(duì)外在環(huán)境或其他，如：告訴孩子：媽媽要上班，你乖乖待在奶奶家，姐姐會(huì)很愛你，媽媽晚上就會(huì)來(lái)接你。給孩子十足的信心。

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　　孩子和他人互動(dòng)的重要性

　　廖麗文園長(zhǎng)指出，孩子越早和群體接觸越好，接觸越多，孩子對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力越佳，所以父母可以多安排家庭聯(lián)歡會(huì)或帶孩子出去玩，讓孩子習(xí)慣和他人互動(dòng)，自然而然學(xué)習(xí)社會(huì)禮儀。以下舉出孩子和他人互動(dòng)的重要性。

　　1、孩子間互相扶持和模仿：大小孩和小小孩在一起，大小孩會(huì)自然照顧小小孩，小小孩也會(huì)模仿大孩子的行為，這就間接促成兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)。（轉(zhuǎn)下文）

　　　　2、融合教育：同年齡孩子的互動(dòng)也非常重要，就像發(fā)展遲緩的孩子和正常孩子多互動(dòng)，經(jīng)由孩子間的模仿，會(huì)刺激這樣的孩子的發(fā)展?fàn)顩r，讓他們表現(xiàn)更好；父母也可以告訴孩子兩者的差異性，讓孩子從小尊重人類的差異性。

　　3、父母可適時(shí)輔導(dǎo)：孩子和他人互動(dòng)，父母可以適時(shí)給予機(jī)會(huì)教育，不管是正面或反面的行為者是生活教材，孩子皆可由此學(xué)得是非對(duì)錯(cuò)。

　　4、習(xí)慣團(tuán)體活動(dòng)：寶寶和他人多互動(dòng)很重要，千萬(wàn)不要總是親子間一對(duì)一的游戲，因?yàn)檫@樣的寶寶會(huì)比較依賴父母，日后走入團(tuán)體或幼兒園會(huì)比較困難，所以父母可以主動(dòng)安排聚會(huì)，讓孩子習(xí)慣和自己的朋友或陌生人相處。

　　增進(jìn)寶寶情商的團(tuán)體互動(dòng)

　　1、123木頭人：媽媽可以帶著還在學(xué)走路的孩子，和其他朋友或孩子，一起玩此游戲，由一個(gè)人當(dāng)鬼面對(duì)墻壁喊123木頭人，當(dāng)轉(zhuǎn)過身時(shí)還在動(dòng)者，就必須當(dāng)鬼。讓孩子在游戲中和他人輕松互動(dòng)。

　　2、老鷹抓小雞：媽媽可以帶著還在學(xué)走路的孩子，和其他朋友或孩子，一起玩“老鷹抓小雞”，由其中一個(gè)大人當(dāng)老鷹，一個(gè)大人當(dāng)母雞，其他當(dāng)小雞，老鷹追著抓小雞時(shí)，母雞要護(hù)衛(wèi)小雞，讓孩子在團(tuán)體游戲中伸展肢體。

　　3、倫敦大橋倒下來(lái)：所有人站著或蹲著，雙手舉高互握，即團(tuán)成一個(gè)隧道狀，孩子在歌聲中輪流穿越（父母可抱著孩子穿過山洞），歌聲停止后抓住某個(gè)人，被抓住者就輸了，讓孩子自然活躍在歡笑中。

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　　后天培養(yǎng)很重要

　　寶寶出生時(shí)，繼承了父母的智慧潛能。每個(gè)寶寶的潛能，基本上相關(guān)不多。然而長(zhǎng)大后，孩子究竟能變得多聰明，要靠以后的學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多，大腦潛能就開發(fā)得越多，孩子就越聰明；學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)越早提供，寶寶的智能提升就越早起步，而孩子也更早變得聰明。智能提升的方法有很多，就是利用廚房做家事，也能讓寶寶愉快地參與刺激或操練他大腦的小游戲。

　　1、杯匙音識(shí)：

　　用湯匙輕敲空的玻璃，發(fā)出清脆悅耳的鏗鏘音樂，敲幾聲后，告訴寶寶：“這是湯匙敲玻璃的聲音。”用兩個(gè)鍋蓋互相輕碰，會(huì)發(fā)出類似鈸的聲音，做給寶寶聽時(shí)可以告訴他：“這是碰鍋蓋的聲音。”家長(zhǎng)可隨意利用其他廚具發(fā)聲，只要寶寶覺得好，他都會(huì)用心聽。

　　2、青菜紅椒：

　　廚房里的食物和用具，對(duì)寶寶都有無(wú)窮的吸引力。拿根紅蘿卜，放在寶寶眼前三十厘米左右，讓他注視六秒，告訴他這是桔色的紅蘿卜。換根蔥，同樣讓他看，然后告訴他這是綠色的蔥。凡是有單純色彩的食物都可以當(dāng)教材，紅椒、綠豆、紫葡萄等等，都可使寶寶的視覺智能得到清楚的刺激。

　　3、廚具觸摸：

　　任何直徑比寶寶嘴大的廚具，都可用來(lái)做觸覺智能提升。媽媽先收集了些質(zhì)料不同的廚房用具，諸如擦碗布、海綿、塑膠量杯等等，在寶寶拿起這些“玩具”時(shí)讓他摸，只要東西事先洗干凈，他要放在嘴里品嘗，也沒有關(guān)系。他摸了這些玩具后，媽媽可把玩具拿來(lái)搔你的腳心。

　　4、橡具拍拉：

　　拿一條橡皮帶，約十厘米長(zhǎng)，一端貼在廚房里桌子的這緣，另一端緊粘上一個(gè)輕小的物品，例如一個(gè)小球或一個(gè)小鈴鐺，讓這小物吊離地面約有一尺左右，把寶寶放在這個(gè)吊著玩具的橡皮帶下，幫他抓住橡皮帶下跳舞搖蕩，這會(huì)吸引寶寶自己伸手再去抓住或拍動(dòng)橡皮帶末的小玩具，操練他的用手智能。

　　5、筷子對(duì)話：

　　你看這些筷子是不是很長(zhǎng)？問后要等寶寶發(fā)聲回答。不管他發(fā)出的聲音跟正確的發(fā)音相差多遠(yuǎn)，都要熱情地看病鼓勵(lì)他，讓他更喜歡和你交談，不久他答案的發(fā)音自會(huì)越說越正。盡量問他一些是非題，這樣他只要用一聲或兩聲的答案便算已經(jīng)開口回答了，當(dāng)然你們對(duì)話的內(nèi)容不必只限于筷子。

　　6、爬追碗布：

　　廚房的一個(gè)角落可以鋪上爬墊，媽媽在忙時(shí)可以讓寶寶趴在墊上，把一條顏色鮮艷的碗布放在寶寶面前，他想抓到碗布就會(huì)手足亂動(dòng)，不知不覺中就讓大腦的運(yùn)動(dòng)智能得到操練。

　　7、萬(wàn)物聞香：

　　菜燒好了，可先把一點(diǎn)菜放在小盤上讓寶寶聞香：這是紅燒肉，好香好香！這樣可以刺激他的嗅覺。

　　8、口味品嘗：

　　用小吸管蘸些西瓜汗，讓寶寶嘗味：“這是西瓜汗很甜。”用醬油，讓寶寶嘗嘗感味，用檸檬汗教他酸味，寶寶很快就能學(xué)會(huì)怎樣分辨這些基本味道，他的味覺會(huì)得到刺激。

　　成本回收

　　做智能提升越早越好，效果會(huì)很快顯現(xiàn)。利用下廚的機(jī)會(huì)，施行以上八種智能提升活動(dòng)，不但簡(jiǎn)單易行，而且有趣好玩，所需時(shí)間也不多，但給寶寶的智能提長(zhǎng)益處卻是極大的。記得，你的寶寶將來(lái)聰明不聰明，就看您現(xiàn)在給他多少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

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