今年28歲的何菲是北京一家媒體的工作人員，對(duì)于新生事物一向很感興趣，對(duì)孩子的教育更是十分在意。她的女兒剛滿一歲，已經(jīng)參加過(guò)好幾種早教培訓(xùn)班。然而春節(jié)過(guò)后，何菲突然對(duì)給孩子報(bào)早教班失去了興趣，她對(duì)記者說(shuō)：“去早教班上課已經(jīng)不是唯一的早教方式了，已經(jīng)開(kāi)始流行‘生活式早教’了�！�

　　何謂“生活式早教”，就是倡導(dǎo)“在日常生活中促進(jìn)兒童早期發(fā)展”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭是他最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此，“生活式早教”特別強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境以及家人對(duì)孩子早期成長(zhǎng)的重要性，主張“早期教育不是教育孩子，而是教育父母”。

　　這個(gè)早教理論并不新鮮，但確非常適合絕大多數(shù)中國(guó)家庭的實(shí)際情況，因此有望在今后幾年內(nèi)得到迅速普及。生活式早教的前提是父母的用心參與，用心指導(dǎo)。生活式早教的關(guān)鍵是選擇一套適合的早教產(chǎn)品。

　　早教要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

　　生活式早教在國(guó)內(nèi)已經(jīng)獲得了越來(lái)越多知識(shí)型白領(lǐng)女性的認(rèn)同，記者為此走訪了外研社兒童發(fā)展中心，該社新進(jìn)推出的布奇系列早教產(chǎn)品可以說(shuō)是目前該領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。過(guò)程中，記者發(fā)現(xiàn)早教產(chǎn)品的研發(fā)背景以及理念至關(guān)重要。

　　布奇產(chǎn)品研發(fā)主管吳老師的女兒，6個(gè)多月會(huì)叫媽媽，14個(gè)月時(shí)能流暢地說(shuō)6-8個(gè)字的句子。有著敏銳的觀察力，家里某樣?xùn)|西的位置動(dòng)過(guò)她能很快發(fā)現(xiàn)；社交能力一流，出去主動(dòng)跟小朋友打招呼，玩東西肯輪流、愿分享；生活習(xí)慣很好，哪里拿的東西放回哪里去，手臟了要求洗干凈，摔倒了自己爬起來(lái)，晚上睡覺(jué)前主動(dòng)刷牙洗臉……

　　上述情節(jié)，可以說(shuō)并不是早教機(jī)構(gòu)能夠輕易實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)效果。這蘊(yùn)含著潛移默化的早教結(jié)晶。

　　由于是該領(lǐng)域的專家，吳老師特別注重從五個(gè)方向：健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言和藝術(shù)，帶領(lǐng)寶寶認(rèn)知事物。有了全面的育兒方向，接下來(lái)就是親身充分與女兒互動(dòng)：和女兒一起做游戲、聽(tīng)音樂(lè)、讀書、散步、收拾東西。同時(shí)，要用心觀察孩子成長(zhǎng)的變化，在不同的年齡段采用富有針對(duì)性的育兒方法，比如在給女兒做分豆子游戲時(shí)，訓(xùn)練她的精細(xì)動(dòng)作；在聽(tīng)兒歌和其他類型的音樂(lè)時(shí)，鍛煉她的語(yǔ)言和樂(lè)感；在收拾玩具時(shí)培養(yǎng)她的自理習(xí)慣。

　　吳老師還進(jìn)一步向記者解釋，布奇系列早教產(chǎn)品是以生活元素為模板，全面的指導(dǎo)家長(zhǎng)參與到早教育兒當(dāng)中，由此家長(zhǎng)完全可以在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程中讓寶寶得到最好的早教體驗(yàn)。

12下一頁(yè)閱讀全文

　　發(fā)現(xiàn)身邊的“生活元素”

　　用心是早教成功的關(guān)鍵，家長(zhǎng)需要及時(shí)了解孩子不同時(shí)期有不同的敏感期。據(jù)了解，孩子首先用嘴來(lái)感知世界。因此吮吸手指往往是為了滿足探索的需要；等孩子到了手的敏感期，就會(huì)非常享受于抓和扔?xùn)|西，如果這時(shí)家長(zhǎng)要求孩子“不要?jiǎng)印薄ⅰ鞍察o”，就等于抑制了孩子正常的發(fā)展需要�！恫计鏄�(lè)樂(lè)園》早教產(chǎn)品恰恰就是按照嬰幼兒的年齡段進(jìn)行劃分，每月更新一期。

　　在布奇系列產(chǎn)品中內(nèi)容非常豐富，形式多樣，家長(zhǎng)應(yīng)該循序漸進(jìn)的體驗(yàn)與寶寶一同成長(zhǎng)的樂(lè)趣，教寶寶基礎(chǔ)知識(shí)，給寶寶讀故事，陪寶寶做游戲，一起看看配套動(dòng)畫片。這些，可以說(shuō)是一扇打開(kāi)早教的門，細(xì)心的家長(zhǎng)要借機(jī)把孩子身邊的“生活元素”變成教具。借機(jī)把自己的家庭“改造”成寶寶樂(lè)園：電話、窗簾、牙刷、浴缸、毛巾、電視遙控器、沙發(fā)、抽屜、衣服鞋襪、茶杯、鍋碗瓢盆……這樣孩子在布奇系列讀本、繪本、游戲書以及視頻中看到、發(fā)現(xiàn)到的一切就和現(xiàn)實(shí)生活完美的融為一體。孩子可以大幅度的提高認(rèn)知水平。

　　現(xiàn)在行動(dòng)，你才是寶寶的啟蒙老師

　　“工作帶孩子，都快忙死了，那還有心情早教？”談起“生活式早教”，很多家長(zhǎng)不以為然。外研社兒童發(fā)展中心負(fù)責(zé)人范老師表示，家長(zhǎng)在日常家庭生活中對(duì)孩子的早教尤為重要，僅依靠早教班的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　范老師介紹，從寶寶接受早期教育的場(chǎng)所來(lái)看，家庭式和中心式是兩種主要形式。目前大多數(shù)嬰幼兒接受早期教育的方式多是中心式的，這種模式雖然有一定的優(yōu)勢(shì)，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭早期教育更要重視。目前，適合中國(guó)家庭的早教方式是選擇一套適合的早教產(chǎn)品，在自己的家里展開(kāi)生活式早教。

　　生活式早教已經(jīng)悄然流行，《布奇樂(lè)樂(lè)園》早教產(chǎn)品是中國(guó)家庭采用生活式早教的必備工具，覆蓋全面的教育內(nèi)容可以讓寶寶均衡吸收早教營(yíng)養(yǎng)，豐富的表現(xiàn)形式可以讓寶寶“一見(jiàn)傾心”，多彩的互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓家長(zhǎng)與寶寶樂(lè)在其中�！恫计鏄�(lè)樂(lè)園》充分調(diào)動(dòng)家里的每一個(gè)生活元素，把家變成“寶寶樂(lè)園”，讓寶寶在發(fā)現(xiàn)與探索中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　 12


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/716728.html

相關(guān)閱讀：