在生活中，父母會不知不覺給孩子以暗示，這些暗示在培養(yǎng)孩子的性格、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣以及意志品質(zhì)方面起到不可低估的作用。對孩子的暗示，可分為“積極暗示”和“消極暗示”兩種，積極的暗示起到的效用往往比說理教育還好，能融洽父母與孩子之間的關(guān)系，含蓄又委婉，有利于孩子在無形中養(yǎng)成良好的性格和心態(tài)。消極的暗示則是孩子心靈的腐蝕劑，讓孩子情緒低落，產(chǎn)生自卑和自棄的心理。幼兒在心理上可塑性很強(qiáng)，極易接受父母的暗示，所以，父母一定要有意識地給孩子積極暗示，而將消極暗示過濾掉。

　　故事1　給孩子嘗試各種食物的欲望　　

　　晶晶和玲玲都不喜歡氣味特殊的蔬菜，如芫荽、藥芹、胡蘿卜、茴香苗等，同時(shí)因?yàn)榕驴ㄖ�，也不喜歡吃魚。

　　DON'T　晶晶媽經(jīng)常在與親友吃飯時(shí)提到這一點(diǎn)，說：“餃子里有芫荽？這不成，晶晶會把整口的餃子餡吐出來。”“這孩子什么都好，就是不耐煩吐魚刺。”“藥芹的氣味她點(diǎn)兒都受不了。”

　　DO　而玲玲媽媽到了星期天會做“五彩蒸餃宴”，有意識地用菠菜汁、胡蘿卜汁、南瓜汁等和面包水餃，里面包上藥芹蝦仁餡、胡蘿卜香菇餡、芫荽豬肉餡，全家人都故意吃得很香很夸張，還來讓玲玲猜：“猜猜看，那個(gè)三角形的蒸餃里面包的啥？”針對玲玲怕吃魚的習(xí)慣，玲玲媽在家里進(jìn)行了一次吃魚大賽，規(guī)定每個(gè)人吃一條鯽魚，誰能把魚脊骨最大程度地還原，誰為冠軍。冠軍的獎(jiǎng)品是媽媽親手縫制的一對魚掛件。最后，當(dāng)然是玲玲“巧奪冠軍”。玲玲的收獲，還不只是得了掛件，還在于經(jīng)由媽媽指點(diǎn)，她了解到魚刺分布的密與疏，掌握了嫻熟的吃魚技巧，不再對某種食物有恐懼心理。

　　如果孩子一直生活在積極暗示的環(huán)境里，對食物有著興致盎然的嘗試欲，父母就完全不必?fù)?dān)心孩子會挑食偏食；而像晶晶媽那樣，不知不覺傳遞給孩子一種消極暗示，孩子就會逐漸對某幾類食物產(chǎn)生“天生的排斥心理”，均衡營養(yǎng)就成了一句空話。

　　故事2　給孩子摔倒再爬起的勇氣　　

　　兩位媽媽分別帶著自己的孩子在公園里放風(fēng)箏，在向后退走的過程中，兩個(gè)興奮不已的孩子都摔倒了。

　　DON'T　亞亞的媽媽趕緊跑過去，抱起孩子心疼地說：“乖乖，摔疼了吧！這草地真滑真壞，專摔我們家寶寶！”亞亞還來不及反應(yīng)，但聽到媽媽的話以后，馬上像受了莫大委屈似的哇哇大哭。

　　Do　飛飛媽媽望見孩子正緊張地回頭看她，立即自己也輕輕“摔了一跤”，就地打了個(gè)滾，仰面朝天做出很享受的樣子說，“草地像塊大毯子，好舒服啊，躺在上面還可以聞到花香呢！”飛飛笑了，站起來，又倒下去一次，認(rèn)為這是媽媽在跟他玩游戲。

　　同樣是摔跤，為什么有的孩子顯得脆弱嬌氣，而有的孩子能表現(xiàn)得若無其事呢？這就跟兩位媽媽給予的不同暗示有關(guān)，前一位媽媽緊張惶恐的態(tài)度在暗示孩子，跌倒了是很痛的，從而“點(diǎn)醒”了孩子疼痛不安的感覺，這就是消極的暗示：而另一位媽媽不但以泰然的態(tài)度感染了孩子、暗示他“摔跤沒有什么了不起”，還讓孩子模仿她的行為，學(xué)會了“跌倒了也能換個(gè)角度看世界”的積極態(tài)度。孰優(yōu)孰劣，不是看得很分明么。

　　故事3　給孩子隨遇而安的快意　　

　　鋼琴課一結(jié)束，變天了，雨點(diǎn)從天空中掉下來。

　　DON'T　小婷的媽媽愁容滿面，對孩子說，今天真倒霉，就算沖到馬路上攔的士也全淋濕了，每次你一淋濕就會感冒，一感冒就彈不好琴，下次回課又要挨老師罵了>>還沒說完，心事重重的小姑娘已經(jīng)滿含了一包淚，快要哭出來了。

　　DO　菁菁媽媽則開開心心地說，啊，這是老天爺在讓我們享受雨中漫步的樂趣，兒子，豎起耳朵聽一聽，雨落檐頭的叮當(dāng)聲，聽一聽雨打在樹葉上、汽車頂篷上的聲音；張開手臂，做一個(gè)雨中的深呼吸，空氣好清新，里面還有柏樹和石榴花的清香

　　人生不如意者，十之八九。因此通過積極的暗示，都會孩子隨遇而安，并能在目前正在經(jīng)歷的境造里找到樂趣，從而放平那顆怨天尤人的心，這種能力，是如此重要，幾乎關(guān)乎孩子一生的幸福感。身為父母，應(yīng)該多對孩子說、“我多幸運(yùn)��！”“趕上這件事也是奇遇呢！”“能克服這樣的困難，說明我能耐不小呢。”旅行中，汽車拋錨了，在等待旅游公司重新派車來的過程中，與其焦灼不安地抱怨，不如帶著孩子在附近田野里采野花、拍攝落日：黎明即起去看日出，卻被突如其來濃霧卷走了看日出的時(shí)機(jī)，也不必怨天尤人，與孩子一起跟縹緲的山霧捉迷藏，日后回憶起來，也很有趣味哩。

　　故事4　給孩子與人相處的善意　　

　　可可與萌萌兩家人決定乘火車游新疆，旅途很漫長，他們“不幸”遇上了吵吵嚷嚷的大家子人，那家人的男人們將去新疆淘金，女人們將去新疆摘棉花，姑嫂叔伯三家，還帶著三個(gè)特別吵鬧的孩子。

　　DON'T　可可媽一見就皺眉頭，對可可說：“太倒霉了，跟這么沒教養(yǎng)的人起乘火車，還要忍受四五十個(gè)鐘頭，早知如此就坐飛機(jī)了。”

　　DO　而萌萌媽不僅讓女兒拿出玩具和圖書，與對面鋪上的三個(gè)小家伙分享，還租了車載DVD讓大家一起看動畫片。萌萌媽還鼓勵(lì)女兒去跟對面鋪上的叔叔伯伯談天，聽他們講淘金故事。當(dāng)對面的女人為兒子的頑皮對萌萌媽說抱歉時(shí)，萌萌媽說：“我和女兒，還羨慕你們一大家子人，這么友愛，這么熱鬧，這么親密。有了你們，這一路上說說笑笑，也不悶人了。”

　　你可以想象，這一路上，可可和萌萌哪個(gè)過得更愉快。

　　人生就像旅行，有時(shí)，我們是無法挑選旅伴的，總會有不合你胃口的人出現(xiàn)，此時(shí)此刻，父母應(yīng)當(dāng)用自己的所作所為給孩子這樣的暗示：“我們無法挑選旅行，但可以決定心態(tài)；我們也可能無法適應(yīng)伙伴的脾氣秉性，卻仍然可以挑選我們共同感興趣的話題，相談甚歡。”

　　過得是否愉快，有時(shí)，決定于孩子自己，是否樂于與環(huán)境合作，而父母的天職之一，就是將與環(huán)境合作的技巧，通過形形色色的積極暗示，傳遞給孩子。

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