語(yǔ)言在發(fā)展個(gè)性方面，作用也是不小的。語(yǔ)言是社會(huì)交往中的重要而直接的工具，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒個(gè)性的不可忽視的手段。

幼兒的性格是可以從語(yǔ)言中反映出來(lái)的，也是可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)的。

如：有的孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，我們就發(fā)揮他“多思”的長(zhǎng)處，同時(shí)啟發(fā)他，讓他把自己所想的表達(dá)出來(lái)。

如：有的孩子愛(ài)胡說(shuō)亂動(dòng)，注意力不集中，我們就集中培養(yǎng)他的注意力，糾正他胡說(shuō)亂動(dòng)的毛病。

如：有的獨(dú)生子女表現(xiàn)出“又尖又獨(dú)”的性格。在分蘋(píng)果時(shí)他的眼睛早就瞄準(zhǔn)了那個(gè)大蘋(píng)果，可當(dāng)他拿到手時(shí)卻說(shuō)：“我不是故意挑的。”這樣的孩子還常常把“我的”掛在嘴邊，不能跟小朋友友好相處。老師就該讓他們懂得“大家”、“集體”的概念，激發(fā)他們“跟大家一起玩”，“要團(tuán)結(jié)友愛(ài)”。

如：有的孩子偏重形象思維，喜歡幻想和描摹，有的孩子偏重邏輯思維，善長(zhǎng)談?wù)摵蜖?zhēng)辯……只要不違反原則，盡可以任其自由發(fā)展，讓他們?cè)趥�(gè)性的自由發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。

家長(zhǎng)需要抓住每個(gè)孩子的不同特質(zhì)進(jìn)行良好的教育，市孩子機(jī)的個(gè)性得到良好的發(fā)揮。只有萬(wàn)紫千紅才能構(gòu)成春天的美景，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，需要各式各樣各具特色的人才。培養(yǎng)和發(fā)展兒童個(gè)性，特別是培養(yǎng)敢于革新、敢于開(kāi)拓創(chuàng)造的個(gè)性，正是為了培養(yǎng)各式各樣各具特色的人才。——瞧，多思的可能成為外交家、企業(yè)家、作家、教師；好動(dòng)的可能成為演員、運(yùn)動(dòng)員、工程師、農(nóng)藝師等。這對(duì)我們的國(guó)家不是大有好處嗎？有些人之所以慨嘆別人多才多藝，悔恨自己一事無(wú)成，恐怕是在幼年時(shí)期，他的個(gè)性沒(méi)有得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮，天才的火花在一開(kāi)始就被撲滅的緣故。

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