那么，對于3歲左右的寶貝來說，可以學習一些什么樣的才藝呢？
寶貝學習才藝的適齡期
1。繪畫
寶貝1歲左右就會“涂鴉”，2-3歲開始對形狀、顏色產(chǎn)生興趣，并且這個時期寶貝的思維還沒有受到一些不必要的約束，最適宜學習繪畫。
2。戲劇
戲劇表演需要動用身體所有的器官、機能來表現(xiàn)，從發(fā)聲、發(fā)音練習到音樂、古典、芭蕾等，都要有所涉獵，因此，可以根據(jù)寶貝年齡大小從3歲開始進行一些比較簡單的訓練。
3。外語
一般到4歲左右，寶貝便能掌握母語的全部語音，過了5歲，母語習慣形成，發(fā)音機制逐漸穩(wěn)定，再學外語就有語音干擾，因此，1-2歲開始接觸外語，3歲以后正式學習外語比較好。
4。棋類
只要寶貝能區(qū)分黑白棋子或者象棋上的文字，一般3-4歲就可以開始接觸圍棋和象棋了。
5。游泳
寶貝對水天生就比較親近，因此，游泳沒什么適齡期，只要父母和寶貝都樂意，什么時候?qū)W游泳都可以。
6。體操
越早開始學習體操，完成高難度動作的可能性越大，但是考慮到寶貝身體發(fā)育的特點，一般從3歲開始學習比較恰當。
7。踢球
一旦寶貝能比較穩(wěn)當?shù)乇寂�，并且踢球的動作比較熟練，從2-3歲開始就可以讓寶貝開始練習踢球了。
8。乒乓球
什么時候開始學習打乒乓球得看寶貝本身的興趣與對球的把握能力，一般3歲左右的寶貝就能掌握丟球、接球的動作，此時就可以開始訓練了。
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只要寶貝穿上滑雪器具也能走路，2歲半的寶貝就可以開始學習滑雪。
10。韻律
韻律教育必須在幼兒期、兒童期才會收效顯著，一般在寶貝3歲左右開始。
11。芭蕾、現(xiàn)代舞
一般寶貝在2歲半到3歲左右就能按照節(jié)奏踩出步伐，這個年齡段可以讓寶貝試著跟著節(jié)奏踩出步伐，習慣團體活動，培養(yǎng)正確的音感。其他難度比較大的動作可過兩年再練。
12。其他
其他才藝如鋼琴、小提琴、柔道、劍道、棒球、書法等都應該等寶貝3歲以后選擇適當?shù)哪挲g進行訓練。比如鋼琴一般選擇寶貝4-5歲開始學習，小提琴則在5-6歲學習比較恰當。
寶貝學習才藝8注意
1。尊重寶貝的意愿
在確定給寶貝學一門才藝時，可以先隨意帶他去參觀一些才藝班、興趣班的活動，或者帶寶貝去正在學各種才藝的小伙伴家參觀，看別人表揚，或者欣賞他們的才藝作品，一邊看一邊講解給他聽，讓他對那些才藝有個感性的認識。如果可能，也可以讓他去試一試，看看他的興趣如何。
最好多參觀一些不同類型的才藝班的活動，以便比較真實地了解寶貝對各種才藝活動的喜好程度。當寶貝確實對這門才藝表現(xiàn)出特別的興趣的時候，可以考慮給他報班或者找老師。
2。注意寶貝的情緒變化
當為寶貝確定了學哪門才藝之后，父母要認真觀察寶貝在才藝學習時的情緒變化，而不是僅僅關(guān)心他的學習效果如何。當發(fā)現(xiàn)寶貝突然對學習失去興趣的時候，一定要認真查找原因，找出究竟哪些因素影響了他的情緒，并和老師商量及時進行調(diào)整，比如改變進度、教學方式，調(diào)整練習時間，適當給予寶貝鼓勵等等，以繼續(xù)維持他對這項才藝學習的積極性。
3。讓寶貝感受才藝學習的樂趣
因為年齡比較小，寶貝的注意力難以長時間集中，身體靈活性比較差，力量還比較欠缺，因此，寶貝在進行才藝學習時，父母一定要尊重寶貝的這種生理心理特點，利用他們那種內(nèi)在的好奇心，引導他們?nèi)W習，而不要強制他們學習。
為了防止扼殺寶貝學習才藝的積極性，選擇一個教學態(tài)度好，對幼兒心理比較了解的老師非常重要。一旦發(fā)現(xiàn)老師在教學過程中忽略了寶貝的感受，甚至導致寶貝對有關(guān)才藝學習失去興趣，一定要及時和老師溝通，將保持寶貝學習興趣放在首位。萬一嚴重影響了寶貝的情緒，寧可停下才藝學習，也不能因此打消寶貝學習與探索的積極性。
4。和寶貝一起學習
如果父母能跟寶貝一起學習，甚至在某些時候向?qū)氊愑懡�，他對才藝學習就會產(chǎn)生更多的興趣，更加快樂地享受學習的過程。不過和寶貝一起學習的時候，父母一定要當自己是個學生，而不是寶貝的指導者，否則會增大你與寶貝之間的心理距離。
5。讓寶貝有更多的成就感
將寶貝學習才藝的成果，比如寶貝畫的畫掛在墻壁上，將寶貝彈的曲子錄制出來放給大家聽，甚至當成很隆重的禮物送給親朋好友或者寶貝的小伙伴等等。這些都會帶給寶貝更多的成就感，鼓勵他更好地學習。切忌拿寶貝和別的小朋友比，以此來貶低寶貝，或者采取激將法來鞭策寶貝，因為這么小的孩子根本無法理解父母如此的良苦用心。
6。不要貪多求全
一些父母盲目認為學總比不學好，多學總比少學好，因此，今天讓寶貝學這個，明天讓寶貝學那個，結(jié)果搞得寶貝不堪重負。即便寶貝本來對某項才藝非常喜愛，也會在這樣的重壓下喪失興趣。
7。學習的重心不是技能訓練
對于2-3歲的寶貝來說，才藝學習主要是為了促進寶貝各種感官的發(fā)展，比如發(fā)展寶貝的節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)性、視覺及空間能力，語言表達能力等等，并在這樣的訓練中帶給寶貝一種來自身心的享受。如果父母盲目追求單純的技能刺激，過分依賴某種教材或某類教具來開發(fā)寶貝的才藝潛能，就會讓寶貝的潛能喪失發(fā)展的環(huán)境，不僅不能促進寶貝才藝潛能的發(fā)展，反而會因為過于急功近利而扼殺寶貝的天賦。
8。才藝潛能不能簡單定位
即使寶貝在某方面表現(xiàn)出特別的興趣，比如喜歡哼哼唱唱或者涂涂畫畫，也不能簡單地推斷他就有音樂才能或者繪畫才能。因為，在寶貝成長的過程中，越是年齡小的寶貝，興趣點就越多，并且興趣點還會隨著時間環(huán)境的改變不斷發(fā)生變化。對大多數(shù)寶貝來說，強烈的某方面的藝術(shù)傾向并不很明顯，因此，單純傾向于某個方面的才藝開發(fā)，過早地、簡單地把寶貝的潛能定位在某個方面，往往會造成寶貝片面發(fā)展。
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