當(dāng)我像往常一樣對(duì)我五歲的兒子大聲呵斥：“快點(diǎn)收拾玩具，看你到處亂扔像什么樣子!”兒子卻一動(dòng)也不動(dòng)，嘴里還嘟囔著：“我就喜歡放在這里，不用你管，你根本就不愛我!”接著，他飛快地沖進(jìn)了房間并且“砰”地一聲用力甩上房門。
我吃了一驚，立刻就想把兒子從房間里揪出來狠狠地揍一頓，但理智阻止了我的沖動(dòng)。過了十幾分鐘，我的情緒平復(fù)了，憤怒消失了，取而代之的是不安：兒子說我不愛他，他難道真的不知道我有多么愛他?他為什么感覺不到我的關(guān)愛?我回想自己剛才的言行———口氣生硬粗暴，換個(gè)位置，我也會(huì)難以接受，難怪兒子會(huì)認(rèn)為我不愛他。
在年幼孩子的意識(shí)中，他不能領(lǐng)會(huì)到父母埋藏在心里的無言的愛的信息，是因?yàn)槲覀冏鳛楦改傅臎]有用行動(dòng)更明確地傳遞情感。其實(shí)，在日常生活中，我們應(yīng)該采取更多簡單明了的方法，讓孩子感受到我們的愛。
盡量避免用命令的語氣同孩子說話
“你給我聽著!”“快點(diǎn)!”“別亂動(dòng)!”這類帶有警告、責(zé)備、拒絕或者諷刺的味道的話，或許是許多家長經(jīng)常習(xí)慣使用的。這種居高臨下的命令語氣，最容易激起孩子的反感。而采用了情感訴求的語言，讓孩子感知到我們的要求是出于對(duì)他的考慮。比如說：“寶貝，咱們得快點(diǎn)，不然會(huì)遲到的。”“這件事我覺得這樣做比較好，你覺得呢?”這些多點(diǎn)建議性口氣的話，既能讓孩子愉快地接受我們的建議，也不會(huì)因?yàn)槟娣辞榫w而故意跟我們對(duì)著干。
蹲下來，看著孩子的眼睛
我們習(xí)慣了站著跟孩子說話，對(duì)他發(fā)號(hào)施令，把自己的思維和主觀愿望強(qiáng)加給孩子，而很少去考慮孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。孩子在一再被告知該怎樣做的聲音中長大，便會(huì)漸漸產(chǎn)生一種印象：我是爸爸媽媽的附屬品，自己的想法無足輕重!這一點(diǎn)或許正是在我們不經(jīng)意的言行中使他誤解的。如果我們蹲下來，蹲到和孩子一樣的高度，用眼睛注視著他，和他說話：“嗨，小家伙，我聽見玩具們哭了，它們說找不到回家的路，需要你的幫助呢。”孩子聽了，肯定會(huì)很快地把玩具都送回玩具屋。眼睛是心靈的窗戶，的確，通過眼神交流，孩子能從中找到我們對(duì)他的愛與關(guān)心。
做即使一秒鐘的身體接觸
許多為人父親者都不喜歡過多地?fù)ПШ⒆�，認(rèn)為這會(huì)助長孩子的嬌氣。過多的摟抱的確不是正確的教養(yǎng)方式，但必要的身體接觸能夠讓孩子覺得父母親切可靠，這將給予他們被接受、被支持、被關(guān)愛的感覺。因此，每天下班回到家，不妨拍拍孩子的小腦袋，或者握一下他的小手，微笑著說：“嗨，寶貝，今天過得怎么樣?”孩子可能會(huì)像一只“嘰嘰喳喳”的小麻雀，快樂地訴說著這一天的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)你要做的，就是坐下來認(rèn)真地傾聽他的訴說。
正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤
在孩子的成長過程中，錯(cuò)誤是不可避免的。孩子犯了錯(cuò)，家長不能不管，關(guān)鍵是怎樣去引導(dǎo)。其實(shí)，并不是每個(gè)錯(cuò)誤都需要粗暴干涉或嚴(yán)加懲罰，民主地對(duì)待更容易解決問題，用這樣的口氣或許更加合適：“寶貝，我覺得你今天好像變了個(gè)人，怎么回事?”也可以這樣評(píng)價(jià)：“這不像是你做的事情!”如果是一些嚴(yán)重的錯(cuò)誤，一定的嚴(yán)厲性是必要的，可以加重語氣：“你的這種行為真令我失望，希望你不要再犯這種錯(cuò)誤!”讓孩子深刻反省他的錯(cuò)誤，然后再指出他的錯(cuò)誤原因和解決方法，給他一個(gè)自己思考并改正的機(jī)會(huì)。
耐心對(duì)待孩子的問題或要求
好奇是兒童的天性，諸如“我是從哪里來的?”這種問題，經(jīng)常會(huì)把父母搞得不勝其煩。“沒看見我正忙著嗎?”“去，去，別來搗亂!”孩子遭到拒絕的情形多了，不僅扼殺了他的好奇心，而且也讓他覺得爸爸媽媽只是在打發(fā)他。認(rèn)真傾聽，不要因?yàn)樘μ鄱唵螒?yīng)付，如果有些問題父母一時(shí)難以回答，應(yīng)該坦然地告訴孩子：“爸爸不知道，等你長大了，我相信你一定會(huì)自己找到答案。”充分表明父母的誠意，孩子會(huì)感到被尊重。
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