父母對寶寶進(jìn)行特長教育常見的思想誤區(qū)：

　　(1) 一廂情愿。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題都心中無數(shù)，報(bào)名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

　　(2) 方法不當(dāng)。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”

　　(3) 貪多求全。有點(diǎn)爸爸媽媽盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓寶寶學(xué)鋼琴，明天讓寶寶學(xué)美術(shù)，過兩天又讓寶寶改學(xué)書法。不堪重負(fù)的寶寶，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有的寶寶會發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!

　　走出誤區(qū)，讓寶寶更健康：

　　首先，需要爸爸媽媽端正認(rèn)識。寶寶不同于大人，不能用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果;同時(shí)，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

　　其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

　　反饋總結(jié)：

　　所謂強(qiáng)扭的瓜不甜，采取壓制強(qiáng)迫的辦法讓進(jìn)行特長教育，往往會有負(fù)面作用。特長教育雖然很有好處，不過寶寶畢竟是小孩子，貪玩好耍本應(yīng)是寶寶的天性。而且寶寶愛好興趣存在都具可變性，今兒喜歡這個(gè)，明兒或者就會討厭了。所以，爸爸媽媽應(yīng)該注意因勢利導(dǎo)，這樣才能真正地激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣.

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