家長(zhǎng)在望子成龍，望女成鳳，這絕對(duì)是沒(méi)有問(wèn)題的。但是目前的很多家長(zhǎng)由于認(rèn)知等原因，就只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。其他方面的發(fā)展不關(guān)注或者是關(guān)注很少�？几叻�，進(jìn)好大學(xué)家長(zhǎng)們共同的期盼。為此可能像強(qiáng)迫癥一樣的逼迫孩子失去童年，同時(shí)也失去了人際交往的時(shí)間。

這種教育方式有很大誤區(qū)在里面，倒不是說(shuō)學(xué)習(xí)不重要，尤其是在中國(guó)社會(huì)環(huán)境下，學(xué)習(xí)仍然是孩子發(fā)展的重要手段。但是與此同時(shí)忽略太多東西，那就是不對(duì)了的。授予知識(shí)是有價(jià)之物，開(kāi)發(fā)智力是無(wú)價(jià)之寶，提高情商才是決定人生成功與否的關(guān)鍵。雖然這些知識(shí)也是有些用處的，但比起提高情商、開(kāi)發(fā)智力來(lái)說(shuō)就差遠(yuǎn)了。甚至有些填鴨式的灌輸會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣和情商的提高。

情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)建輝煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個(gè)平庸的人。情商是指良好的道德情操，樂(lè)觀幽默的品性。面對(duì)克服困難的勇氣，把握幼兒的情感和社會(huì)技能，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人的情感和社會(huì)技能。我們要懂得提高情商的重要，就要大大增強(qiáng)教育幼兒的耐心，放棄急功近利的想法和做法，一點(diǎn)一滴地去塑造幼兒的素質(zhì)和靈魂，培養(yǎng)幼兒快樂(lè)的性格基礎(chǔ)，注重提高他們的情商。

為幼兒創(chuàng)造豐富的游戲活動(dòng)

“游戲活動(dòng)是兒童的工作。”幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)決定了幼兒喜愛(ài)游戲、樂(lè)于游戲，進(jìn)而在游戲中學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)中游戲成長(zhǎng)。同時(shí)幼兒在游戲中更好地適應(yīng)社會(huì)生活，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往技能和積極愉快的情感。

游戲活動(dòng)應(yīng)該是健康的、豐富的，為幼兒喜愛(ài)的。再就是幼兒在游戲活動(dòng)中的主體地位，特別是幼兒在一個(gè)他熟悉的環(huán)境中進(jìn)行游戲，成人的干預(yù)已經(jīng)降到了最低限度，幼兒充分體驗(yàn)到了一種積極的情感由此幼兒獲得了巨大的自由感，幼兒的身心放松，機(jī)能狀態(tài)良好，沒(méi)有來(lái)自?xún)?nèi)部和外部的壓力。，從而沉浸在一種真正的快樂(lè)之中，培養(yǎng)了幼兒快樂(lè)的性格，有利于提高幼兒的情商。

為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境

幼兒階段是性格養(yǎng)成的重要階段，在潛移默化中影響著幼兒的個(gè)性。環(huán)境造就人品。雖說(shuō)有些絕對(duì)了點(diǎn)，但是卻不失為依據(jù)正確的話語(yǔ)。甚至到目前來(lái)講還找不到任何理由來(lái)削弱環(huán)境的影響作用。因此為孩子營(yíng)造一個(gè)需要的環(huán)境非常重要，環(huán)境是否積極，這要看家長(zhǎng)怎么看待，總之幼兒的一言一行均來(lái)自于他的所見(jiàn)。家長(zhǎng)該知道如何營(yíng)造環(huán)境了吧。

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