導(dǎo)語：對(duì)于孩子的戀物情結(jié)，家長(zhǎng)會(huì)覺得很無奈也很著急。專家認(rèn)為，不能說斷就斷，采取絕對(duì)的措施，只會(huì)對(duì)孩子有害而無利。那么，該如何對(duì)待孩子的“戀物癥”呢?

有的孩子特別依戀自己的小被子或者自己的某個(gè)毛絨玩具，盡管很舊很破了還是依依不舍地每天抱著!對(duì)于孩子的這些戀物情結(jié)，家長(zhǎng)該如何對(duì)待呢?一起來聽聽專家的建議。

把被子做成“汪汪狗”

然然是一個(gè)30個(gè)月大的小女孩，剛進(jìn)幼兒園托班。每天來上學(xué)時(shí)，書包里都放著一只小小的嬰兒枕，上面繡著一頭象。一到午睡時(shí)間，她就向老師要：“我的象姐姐呢?”然后把象枕頭抱在胸口甜甜地睡了。偶爾翻身的時(shí)候，小手又開始到處亂摸，摸到“象姐姐”就放在鼻子前用力聞一聞，再接著睡。萬一摸不到，那就要“大鬧天宮”了。

佳佳每天都抱著她的“汪汪狗”來上幼兒園。所謂“汪汪狗”其實(shí)是一條被子，她外婆為了方便攜帶和保持清潔，把小被子卷成一團(tuán)然后放在一個(gè)塑料袋里系好，只露出一個(gè)被角，佳佳叫它“汪汪狗”。進(jìn)入幼兒園后，她幾乎時(shí)時(shí)刻刻都拎著“汪汪狗”：拎著哭，拎著走路，拎著解小便，拎著滑滑梯，拎著做游戲，拎著吃飯……睡覺的時(shí)候更是一定要摸著露在外面的被角。有時(shí)候做操、游戲、吃飯時(shí)，她也會(huì)忘記“汪汪狗”，把它丟在一邊，但回頭想起來后一看手里沒有“汪汪狗”，就哇哇大哭。

陽陽則緊緊地抱著媽媽的衣服走進(jìn)教室。為了騙她放下衣服，老師讓她來到玩具架前，說：“你把整個(gè)筐都拿過去，放到桌子上玩。”沒有想到，陽陽把媽媽的衣服往筐里一放，兩只小手捧著筐就走。

在幼兒園里，幾乎每個(gè)班都有兩三個(gè)這樣有戀物情結(jié)的小朋友。戀“被子、毯子、枕頭”的人最多，其次是媽媽的衣服等。

“戀物癥”不能說斷就斷

怎么孩子就戀上這些東西了?送孩子來上學(xué)的家長(zhǎng)也很尷尬。幼兒園老師說，孩子的這些習(xí)慣大多還是拜家長(zhǎng)所賜。

佳佳的外婆就告訴老師：“佳佳1歲左右斷奶時(shí)，就蓋著這條小被子，后來她就一直認(rèn)準(zhǔn)這條被子了。”舟舟6個(gè)月大時(shí)，媽媽經(jīng)常穿著這件花衣服抱她。結(jié)果現(xiàn)在為了方便拿到幼兒園，媽媽不得不剪下一個(gè)袖子讓她隨身帶著。

對(duì)孩子的戀物情結(jié)，家長(zhǎng)顯得挺著急。有的家長(zhǎng)堅(jiān)決不讓孩子把這些東西帶到幼兒園，覺得讓孩子哭兩天說不定就好了。但專家建議：不要采取這樣絕對(duì)的措施。“一般我們都允許孩子帶這些東西來幼兒園，這是出于對(duì)孩子心理需求的考慮。”她認(rèn)為這些成人看不起眼的東西，卻常常會(huì)給孩子帶來安全感、舒適感，還會(huì)有效緩解他們離開父母、在陌生環(huán)境中的緊張焦慮情緒。其實(shí)，這是孩子把對(duì)父母的依戀情感轉(zhuǎn)移到了某些物品上。

對(duì)此，老師們采取的措施是通過游戲等有效的措施，逐步轉(zhuǎn)移孩子的興趣。比如對(duì)待佳佳，老師把“汪汪狗”放在柜子里，告訴她“汪汪狗”在里面睡覺，佳佳醒了以后再來找它，她會(huì)很樂意。

帶著媽媽一截衣袖來的舟舟，老師正在和她玩“誰熬得牢”的游戲。老師對(duì)她說：“如果你十分鐘不玩寶貝，那老師就獎(jiǎng)給你一顆五角星，再熬個(gè)一個(gè)小時(shí)，老師就給你兩顆，那就可以看一集你喜歡看的動(dòng)畫片!”

專家建議：家長(zhǎng)最好嘗試轉(zhuǎn)移、交換依戀物的方法，慢慢緩解其使用頻率。幼兒園老師也會(huì)盡量設(shè)計(jì)好的游戲，不讓孩子出現(xiàn)“無聊”或“孤獨(dú)”的感覺，將寶寶的注意力轉(zhuǎn)移到集體中，這是減少使用依戀物的關(guān)鍵。

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