當(dāng)孩子二三歲被送到托兒所時，常常會大哭大鬧，吵著要回家。被迫留下來后，有些孩子不肯睡覺，不肯吃飯，不愿和小朋友玩，吵著要媽媽。這種入托恐懼現(xiàn)象，一般孩子要持續(xù)數(shù)天，有的甚至數(shù)周。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有兩點(diǎn)，一是因?yàn)殡x開了朝夕相處的親人，離開了熟悉的家庭。環(huán)境的變化，使幼兒產(chǎn)生了緊張恐俱的心理。二是孩子入托后，生活方式發(fā)生了變化，由家庭生活突變?yōu)榧w生活。孩子在思想感情和習(xí)慣上感到不適應(yīng)。
由于緊張、恐俱的心理，加上生活上的不習(xí)慣，必然引起孩子情緒上的變化。布助孩子克服這種入托恐懼感，最主要的是幫助孩子消除對新人、新環(huán)境的陌生感，增加安全感。
一、入托前，家長要多給孩子談幼兒園小朋友的愉快生活，如，幼兒園里有很多老師和小朋友，還有很多玩具，老師會講故事，還教小朋友唱歌、跳舞。同時，家長還要告訴孩子，小朋友上了幼兒園，可以使爸爸、媽媽安心工作，小朋友自己也可以學(xué)很多本領(lǐng)。讓孩子知道上幼兒園是一件高興的事。為了消除孩子上幼兒園的緊張、恐懼心理，在孩子入托前，家長還應(yīng)帶孩子到幼兒園熟悉環(huán)境，并讓孩子跟老師接觸，讓孩子感到老師是可親的。父母平時也不要以“關(guān)進(jìn)幼兒園”，“送你去幼兒園”相威脅，使孩子在未進(jìn)幼兒園之前，就對幼兒園產(chǎn)生反感。
二、注意從小培養(yǎng)孩子“合群”的性格。根據(jù)調(diào)查材料表明，10個孩子中有3個孩子在三歲前是喜歡獨(dú)自一個人玩的。特別是獨(dú)生子女，由千在家庭中沒有兄弟姐妹，一切都以他自己為中心。這就更容易使他形成“不合群”的性格，使他不愿和別的小朋友一起玩玩具。游戲時，也不能遵守人際交往的一般規(guī)則。所以，父母應(yīng)當(dāng)有意識地幫助孩子克服這一缺點(diǎn)，從小就引導(dǎo)孩子多接近鄰居的孩子，和他們一道玩，啟發(fā)他把自己的玩具拿出來跟別人玩。有了“合群”的性格，就比較能適應(yīng)幼兒園的集體生活了。
三、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。首先要注意培養(yǎng)孩子自我服務(wù)的能力，因?yàn)橛變簣@的集休生活要求幼兒具有一定的獨(dú)立生活能力。為了使家庭生活與幼兒園集體生活更好地銜接，父母還應(yīng)從小培養(yǎng)孩子按時作息和遵守集體生活的紀(jì)律。如:飯前、便后要洗手，吃飯不挑食，游戲時愛護(hù)玩具，不損壞，不亂扔，玩后要收拾整理。家長要盡量使孩子在家中的生活習(xí)慣接近幼兒園的生活常規(guī)。
家長做好這些幼兒入托前的準(zhǔn)備工作，多數(shù)孩子是會高高興興地上幼兒園的。當(dāng)然也還會有少數(shù)孩子仍暫時不適應(yīng)。對這樣的孩子，該怎么辦呢?
不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，要堅(jiān)持天天送孩子上幼兒園。不要因?yàn)楹⒆涌摁[，心一軟就讓他在家中呆兩天。送送停停的結(jié)果反而使孩子長期不能適應(yīng)幼兒園生活。
不要讓父母不好的情緒感染孩子。當(dāng)孩子哭鬧著不肯進(jìn)幼兒園時，父母絕不能有愁眉苦臉的表情，更不能當(dāng)著孩子落淚，一定要高高興興地送孩子。家長在把孩子交給老師時，絕不能一見孩子哭鬧就慌張，或邊走邊回頭，應(yīng)立即離開。
不要讓孩子望眼欲穿。孩子入托開始時哭鬧的原因之一是怕父母不來接他。家長在孩子剛?cè)胪幸恢軆?nèi)，應(yīng)堅(jiān)持每天早接一會，使孩子確信父母每天一定會來接他的。
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