現(xiàn)在，越來(lái)越多的孩子不能夠擺脫對(duì)父母的依賴。有的孩子都已經(jīng)工作了，還讓自己的母親打電話到單位去請(qǐng)病假。注意，這可不是向?qū)W校請(qǐng)假��！連向單位辭職這種事，都有由家長(zhǎng)出面交涉的事例。
但是，這也不能說(shuō)全是因?yàn)楹⒆拥莫?dú)立性太差。“孩子要離開父母獨(dú)立”和“父母讓孩子離開自己獨(dú)立”這兩種情形，一般是先發(fā)生前者。當(dāng)然在有些情況下，父母根本不讓孩子離開的例子也屢見不鮮。
孩子長(zhǎng)到了一定的年紀(jì)，自然而然會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立的念頭，想離開父母去外面的世界闖蕩一番。
孩子在接受教育的過程中，獨(dú)立的情緒慢慢地覺醒，逐漸開始產(chǎn)生躁動(dòng)和反抗的行為。這時(shí)，孩子就會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生抗?fàn)�。在孩子開始脫離家長(zhǎng)的時(shí)候，那些不愿意孩子離開自己的父母就會(huì)千方百計(jì)地把他們拉回來(lái)，留在自己身邊。
動(dòng)物界的情形正好與此相反。在叢林中，可沒有那么溫情脈脈。幼獸往往在還未完全長(zhǎng)大的時(shí)候，就意識(shí)到將會(huì)離開父母，而它們必須盡快學(xué)會(huì)在沒有父母的情況下獨(dú)立生存。特別是狐貍，母狐貍會(huì)故意“拋棄”小狐貍。為了讓孩子盡早地獨(dú)立，狐貍媽媽扔下它們就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。而離開母親的小狐貍在經(jīng)歷了生死考驗(yàn)之后，終于懂得如何堅(jiān)強(qiáng)地生存下去。
與此相比，我們?nèi)祟愓媸翘娣�。盡管在某種意義上，我們被稱為是“高等動(dòng)物”。做家長(zhǎng)的并沒有在孩子們的獨(dú)立欲覺醒之前，就把他們推出家門。為了培育出堅(jiān)忍不拔的下一代，我們應(yīng)當(dāng)向狐貍學(xué)習(xí)，在孩子們意識(shí)到自己應(yīng)該離開父母之前，先一步想到離開孩子，把他們推向外面精彩的世界。
千萬(wàn)不要寵壞了孩子。有時(shí)候做家長(zhǎng)的不懂得什么是對(duì)孩子真正的關(guān)愛，常常把關(guān)愛和溺愛混為一談。
在某種意義上，家長(zhǎng)能夠狠得下心來(lái)是件好事，對(duì)孩子溺愛是不會(huì)帶來(lái)好結(jié)果的。
本文摘自《家長(zhǎng)再教育的62種方法》，由北京讀書人授權(quán)搖籃網(wǎng)獨(dú)家發(fā)表，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。
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