4-5歲幼兒的社會意識逐漸得以發(fā)展。恰當(dāng)?shù)囊魳坊顒咏?jīng)驗包括各種小組活動，如唱歌、歌曲游戲和課堂簡易樂器的演奏。另外，對嗓音、身體、自然界和樂器音響的個體探索活動機會也應(yīng)包括在內(nèi)。
律動是這一年齡階段兒童表達他們音樂經(jīng)驗的最有效手段。他們喜愛用自己的思想、律動、語言和音響進行游戲。突出自由探索的各種音樂活動可以為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)造性音樂成長打下最積極的基礎(chǔ)。
4-5歲幼兒(在結(jié)束幼兒園教育時)應(yīng)能夠：
表演/讀譜
運用歌唱嗓音，并有別于說話嗓音。
在他們的自然音域內(nèi)唱歌時基本上音準(zhǔn)。
在律動和課堂簡易樂器的演奏中，表現(xiàn)出對拍子、速度、力度、音高及分句異同的意識。
喜愛唱無意義音節(jié)歌、民歌和歌曲游戲。
運用圖片、圖形和其他符號來表示音高、時值型和簡易曲式。
創(chuàng)造
在課堂簡易樂器上探索各種音型。
在各種課堂和游戲活動中，自發(fā)的即興唱歌。
用歌唱和樂器為未完成的旋律樂句創(chuàng)編“答句”。
聽/描述
注意短小的音樂選段。
注意傾聽更廣的音樂曲目。
通過律動或課堂簡易樂器，對音樂的要素(如音高、時值、響度)和音樂的風(fēng)格(如進行曲、搖籃曲)做出反應(yīng)。
用律動或語言描述音樂中的異同，如強弱、快慢、上—下—同、長短、級進跳進、相似對比。
根據(jù)外形、尺寸、音高和音色對課堂簡易樂器和一些傳統(tǒng)樂器進行分類。
用一些簡單的音樂術(shù)語來描述聲音
表現(xiàn)出對音樂是日常生活一部分的意識。
喜愛獨自或與他人唱歌、律動及演奏樂器。
尊重音樂和音樂家。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/531505.html
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