臨近開學(xué)，不少孩子出現(xiàn)“開學(xué)恐懼癥”，剛?cè)雸@的小朋友哭哭啼啼不想離家，小學(xué)生不愿早起，中學(xué)生情緒低落。難道開學(xué)就意味著失去自由？本篇從深層次剖析孩子“開學(xué)恐懼癥”，一起來看看。

　　透視“開學(xué)恐懼癥”

　　凌晨6時，陸麟又一次從夢中驚醒。最近，陸麟總是做噩夢。

　　這次夢里的情景是陸麟一動不動地站在老師面前，就像以往聽老師訓(xùn)話一樣，“你都高三了，怎么還不抓緊時間?是想當社會的渣滓吧!”老師尖利刻薄的批評在陸麟耳邊反復(fù)回響，一次比一次響，巨石狠狠地壓在陸麟的心口。他在急速地喘息中猛然驚醒。

　　離那個夢醒時分已經(jīng)有10多個小時了，可是陸麟仍然清晰地記得夢中的細節(jié)，“比夢更可怕的是高三真的來了”，陸麟告訴記者，最近兩天他為了躲避開學(xué)的煩惱，總在玩一種最“小兒科”的挖雷游戲，看不進書。

　　“還沒開學(xué)呢就厭學(xué)了。”陸麟的媽媽急得嘴上起了泡。

　　厭學(xué)，幾乎是每個學(xué)生都有過的心理體驗，尤其是臨近開學(xué)的時候，這種情緒似乎更加強烈。有些學(xué)生害怕開學(xué)，對即將面對的學(xué)習(xí)生活和學(xué)校、老師，他們有著不同程度的厭煩。

　　開學(xué)就意味著失去自由

　　從一年級開始，每個學(xué)期開學(xué)前小嚴都會鬧上一陣子“開學(xué)恐懼癥”，越是臨近開學(xué)就鬧得越兇。

　　“唉!還有15天就該去上學(xué)了，我該怎么辦呀!”“唉!還有10天就該開學(xué)了，真煩呀!”……這是小嚴最常見的倒計時方式，這種毫無征兆、隨時有可能發(fā)生的慨嘆每天都會發(fā)生多次，隨著開學(xué)日期的臨近，小嚴每天慨嘆的次數(shù)會逐漸增加。

　　每當這個時候，家里人的情緒都會被她帶得緊張起來。

　　其實，小嚴并不是不愛學(xué)習(xí)。

　　她是老師眼中標準的好學(xué)生，學(xué)習(xí)認真、努力，成績優(yōu)秀。即使在假期也不會在學(xué)習(xí)上松懈，作業(yè)總是認真完成，每天早上還拿出專門的時間讀英語聽錄音。

　　“一想到要背著手直挺挺地坐在椅子上我就渾身不自在。”小嚴說，如果上學(xué)能像在家里那樣自由自在的，她愿意一輩子上學(xué)。

　　對于即將上四年級的小嚴來說，上學(xué)意味著失去自由。

　　小嚴生活在一個省會城市，但是，她出生后不久就被父母送到了鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，在鄉(xiāng)下，小嚴每天無憂無慮地到處“瘋跑”，做了幾年自由自在的小鳥。

　　在父母的哄騙和強迫下，小嚴4歲時總算回城里上了幼兒園，“小鳥”被關(guān)進了“籠子”里，小嚴說什么也不適應(yīng)這種規(guī)規(guī)矩矩的生活。父母本以為過一兩年小嚴就會適應(yīng)學(xué)校生活，沒想到都快上小學(xué)4年級了，小嚴的情況一點兒也沒有好轉(zhuǎn)。

　　這個暑假小嚴的倒計時又增加了一些內(nèi)容，她已經(jīng)在計算自己離研究生畢業(yè)還有幾年了。

　　“還好，她給自己設(shè)定的目標是研究生而不是小學(xué)，也許我們應(yīng)該高興才對。”面對小嚴的學(xué)習(xí)恐懼癥，小嚴的媽媽只有用這種自嘲的方式給自己減壓。123
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