現(xiàn)代社會(huì)科技快速發(fā)展，又恰逢社會(huì)變革，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化碰撞，東西方文化交匯，處在這樣一個(gè)時(shí)代，越來(lái)越多不同的教育觀念產(chǎn)生。古代有孟母三遷、岳母刺字、三娘教子等等教子成功的例子，現(xiàn)在既有美國(guó)虎媽，又有中國(guó)狼爸，還有丁俊輝父親的知識(shí)無(wú)用論、鄭淵潔的自行教育法，搞得中國(guó)父母越發(fā)茫然，不知道到底該如何教育孩子。
大多數(shù)中國(guó)的父母都極其容易犯三個(gè)錯(cuò)誤：第一，沒(méi)有明確的教育目標(biāo)。很多家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，希望讓自己的孩子成為一名成功人士，或光宗耀祖，或?qū)崿F(xiàn)自己年輕時(shí)候未竟的理想。但他們對(duì)于成功沒(méi)有明確的概念，也從未規(guī)劃要將孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，這對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展也十分不利。第二，沒(méi)有正確的教育方法�，F(xiàn)在越來(lái)越多“80后”、“90后”晉升年輕家長(zhǎng)，一股腦學(xué)了很多育兒知識(shí)和教育方法，但卻三分鐘熱度，根本無(wú)法堅(jiān)持。在教育孩子的時(shí)候，沒(méi)有固定的方法，時(shí)寬時(shí)嚴(yán)，讓孩子也無(wú)所適從，久而久之，孩子性格容易變得焦慮不安。第三，追求虛榮，盲目跟風(fēng)。三在盲目跟風(fēng)。中國(guó)人之間喜歡互相攀比，小時(shí)候是否經(jīng)常聽(tīng)到父母這樣的嘮叨：“隔壁家小明又考了第一名，你怎么不能跟別人學(xué)學(xué)呢?”“我同事的女兒每天一回家先幫媽媽把碗都洗了，你看看你，好吃懶做!”不少人感嘆，“別人家的孩子”從小就是我們的夙敵，不論做什么都是跟他們比一比。看別人家的孩子做什么，報(bào)了什么班，學(xué)了什么舞，家長(zhǎng)往往不顧自己孩子的實(shí)際情況，也要比著來(lái)，什么流行來(lái)什么，結(jié)果就是孩子迫于壓力學(xué)習(xí)，又一無(wú)所獲。
筆者認(rèn)為，追根究底，造成以上錯(cuò)誤的原因都可歸結(jié)于父母不懂教育。每位家長(zhǎng)都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的啟蒙老師，這就要求他們既懂得育兒知識(shí)，也掌握一些必要的兒童心理學(xué)。若父母不知道教育的基本規(guī)律，甚至只是把孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具，就極易混淆了教育的目標(biāo)，找不到教育孩子的正確方向;不懂孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，不了解其各個(gè)年齡階段的心理特征，不能對(duì)癥下藥，付出的辛苦自然沒(méi)有成效;每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，弄不清楚自己孩子的個(gè)性、喜好等特征，單憑主觀意愿，或者隨波逐流，不能對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的塑造，就會(huì)造成孩子極大的負(fù)擔(dān)，得不償失。
所以，父母只有了解孩子的心理，站在孩子的角度去看問(wèn)題，才能找到更好的溝通之道和解決問(wèn)題的方法。無(wú)論何時(shí)，不妨換個(gè)立場(chǎng)考慮問(wèn)題，和孩子互相理解、互相信任，這樣才能在孩子的教育上取得成功。但與此同時(shí)，父母要謹(jǐn)防走入一個(gè)誤區(qū)，過(guò)于站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題，過(guò)于重視孩子的看法，過(guò)分溺愛(ài)孩子，造成對(duì)他們的縱容無(wú)度。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該在理解孩子生長(zhǎng)的階段特征的基礎(chǔ)上，能夠走進(jìn)孩子內(nèi)心，又能夠跳出孩子的眼界來(lái)教育孩子，要能夠走得進(jìn)去，也能夠走得出來(lái)，才能取得良好效果。
明白這些道理，不一定就能保證父母能在孩子的教育上取得成功。對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)知與行的問(wèn)題。不僅要懂得育兒知識(shí)，還需要不斷在實(shí)踐中了解孩子的心理，琢磨更好的教育方法。孩子的教育對(duì)每個(gè)父母，尤其是新手父母來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。這個(gè)過(guò)程中，不僅能讓孩子成長(zhǎng)，也是父母一個(gè)提高自我修養(yǎng)、促進(jìn)自我完善的過(guò)程。知己知彼，父母才能與孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，這是一種比單純教育孩子更大的幸福。
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