1、發(fā)展心理學認為，心態(tài)決定命運，細節(jié)決定成敗，習慣成就未來。
2、良好的習慣的形成，往往在孩子的時代。所以從小就讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，形成初步的時間和紀律觀念。
3、讓孩子按時起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到，而不要遷就孩子。適當?shù)募s束可以避免孩子產生“以自我為中心”的心理意識。
2營造和諧的家庭環(huán)境1、父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對培養(yǎng)孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。父母之間的互相愛護、關心、體諒;父母對長輩的體貼、尊重、照顧;父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責任感等積極情感。
2、如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關系不和，經常吵架，在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至會有攻擊性行為或暴力傾向。
3、父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這時請千萬打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。
3巧用兒歌培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣1、小班幼兒年齡小，喜歡接受老師親切、易懂的語言。因此我經常使用兒歌來引起幼兒的興趣和培養(yǎng)他們的生活行為習慣。
2、在培養(yǎng)幼兒一個跟著一個走時，我就一邊走一邊說兒歌：“小朋友，走呀走，跟著老師往前走，不回頭不掉隊，一個跟著一個走”。幼兒邊學說兒歌邊走，經過幾次練習，他們就能做到一個跟著一個走了。
3、在飯前便后洗手時我教幼兒一邊洗一邊說兒歌：“挽起衣袖，打濕小手，香香肥皂，擦擦小手，搓搓手心，搓搓手背，小手開滿朵朵白花，清清水兒，流過手心，一二三，甩三下，小手洗得真干凈�！边@樣幼兒在不知不覺之中根據(jù)兒歌引導的步驟完成了洗手。在幼兒用餐時，也利用兒歌激發(fā)他們進餐的欲望。
4在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣1、幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，因此，我利用游戲的方式對幼兒進行生活習慣培養(yǎng)。讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。
2、在幼兒剛入園時，我組織他們玩“找朋友”的游戲，引導認識自己的標記，并能找出自己的標記朋友，這就讓幼兒很快地記住了自己的標記，學會找自己的杯子和毛巾等物品。我們還通過智力游戲“猜猜我是誰”，來加深幼兒對班上老師的認識，對小朋友的認識，增進與老師、小朋友的感情。另外，幼兒在玩玩具后容易亂扔、亂放，如果我們老師替他們收拾玩具，一手包辦代替，那幼兒的好習慣是很難培養(yǎng)的。所以我采用了“送玩具回家”的游戲進行其培養(yǎng)。
3、當幼兒在收拾玩具的時候我就說：“玩具寶寶累了，我們送玩具回家休息吧�！比绻行┖⒆觿幼鬏^慢，或者還想玩時，我就以玩具的口吻說：“我的寶寶怎么還沒有回家呢?”這時幼兒就會很快地將玩具送回來。通過這樣反復的游戲，幼兒知道什么玩具該送什么地方，逐步培養(yǎng)幼兒玩具哪里拿哪里放的好習慣。
5家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣1、在我們小班，有的幼兒在家里一個樣兒，在幼兒園又是一個樣兒，這樣，對他們的身心發(fā)展是不利的。
2、作為老師要向家長們及時了解幼兒在家的情況，并對家長提出有關教養(yǎng)幼兒的具體要求，比如培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習慣等，讓家長在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習慣。
3、只有家園共同配合，做到目標一致，才能讓幼兒好習慣的養(yǎng)成得到持續(xù)發(fā)展。
總之，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣是一個長期的過程，它需要教師有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，需要教師和家長的共同配合。只要我們持之以恒，我堅信，良好的行為習慣一定會幫孩子走好邁向成功的第一步。
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