肯定的語(yǔ)言，是孩子成長(zhǎng)的正信息；否定的語(yǔ)言，是孩子成長(zhǎng)的負(fù)信息。
家庭教育是靠家庭語(yǔ)言來(lái)完成的。家庭語(yǔ)言是一種最有影響力和滲透力的家庭教育方法。
孩子筆下的媽媽和一些兒童教育專(zhuān)家研究的結(jié)果表明，這一代年輕的媽媽使用最多的不良語(yǔ)言有三種，我們將這些語(yǔ)言稱為“家庭紅燈”。
1.否定詞
孩子們?cè)诩颐刻焖?tīng)到的、媽媽常講的詞語(yǔ)中，由“不”組成的否定詞為最多：“不許”、“不能”、“不要”、“不可以”、“不乖”、“不聰明”、“不行”……有個(gè)孩子在一篇名叫《不許媽媽》的作文中，寫(xiě)了媽媽講的很多很多“不許”的語(yǔ)言：“不許淘氣”、“不許玩沙子”、“不許晚回來(lái)”、“不許去同學(xué)家”、“不許看電視”、“不許亂花錢(qián)”……
這種家庭的子女教育是由一連串的“不許”組成的，家長(zhǎng)像警察似的，他們的任務(wù)是不斷向孩子亮起紅燈。可是，準(zhǔn)許干什么，家長(zhǎng)又沒(méi)說(shuō)。于是孩子只有不斷地犯錯(cuò)誤，不斷地受指責(zé)。
2.限制詞
“應(yīng)該”、“必須”是媽媽常用的詞。這是表達(dá)主觀愿望、主觀想像的詞。媽媽強(qiáng)調(diào)的只是自己的主觀愿望，完全忽視了孩子的客觀存在，用一種強(qiáng)硬的態(tài)度讓孩子進(jìn)入某種規(guī)定的位置，并按家長(zhǎng)的設(shè)計(jì)修剪孩子。其結(jié)果，孩子常常陷入不知所措之中，極大地影響了孩子思維的發(fā)展。
3.挑剔詞
在中國(guó)的家庭教育中，挑剔詞比激勵(lì)詞的用量多好幾倍。許多家長(zhǎng)幾乎是不停地去發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)，并及時(shí)拉出來(lái)進(jìn)行施教，以為只有把孩子的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái)才能使孩子獲得幫助和改變�；谶@樣一種教育思想，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子使用各種挑剔的語(yǔ)言時(shí)毫不猶豫，決不心軟。其中最常用的有“太笨”、“不成”、“太差勁”等等。這些消極的詞，完全是一種“負(fù)信息”，強(qiáng)化了孩子的弱點(diǎn)，最終是讓孩子以否定的態(tài)度對(duì)待自己，對(duì)自己失去信心。
父母的語(yǔ)言，是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，愛(ài)的語(yǔ)言多了，一定結(jié)出“愛(ài)”的果子；惡的語(yǔ)言多了，會(huì)結(jié)出“惡”的果子�？隙ǖ脑�，是孩子成長(zhǎng)的正信息；否定的語(yǔ)言，是孩子成長(zhǎng)的負(fù)信息。
家庭亮起的“紅燈”，使孩子覺(jué)得很累很煩，使他們覺(jué)得整天生活在噪聲中。父母每天用不變的腔調(diào)、老掉牙的語(yǔ)言，和一連串的否定詞、限制詞、挑剔詞進(jìn)行說(shuō)教，令孩子們感到生活索然無(wú)味。
其實(shí)，在家庭中，真正的“紅燈”是應(yīng)該禁止不利于家庭精神文明建設(shè)的語(yǔ)言。
現(xiàn)在，社會(huì)上有各種各樣的服務(wù)忌語(yǔ)，我想，家庭成員間也應(yīng)有一些忌語(yǔ)。
只有講文明的父母，才能培養(yǎng)出講文明的孩子。如果你的孩子出言不遜、打架罵人，你是否查查自己；如果你的孩子不守秩序、不講公德，你也要查查自己；如果你的孩子出口傷人、不講禮貌，你還要查查自己……
“您好”“對(duì)不起”“給您添麻煩了”“打擾您了”“謝謝您的幫助”等禮貌用語(yǔ)，不僅小孩子要學(xué)會(huì)，我們做父母的更要學(xué)會(huì)。
著名教育家徐特立講過(guò)：“今日的兒童轉(zhuǎn)眼即青年，稍不注意就難補(bǔ)救了。”因此，就青少年的成長(zhǎng)而言，“重要的是教育父母”，不知年輕的父母是否認(rèn)同這個(gè)說(shuō)法？
教育孩子，父母的責(zé)任重大，多注意自己的語(yǔ)言教育態(tài)度，給孩子一份鼓勵(lì)，讓孩子充滿自信和快樂(lè)吧！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/457407.html
相關(guān)閱讀：