一是壓抑孩子的好奇心，當(dāng)孩子提出諸如“我是誰生的？”“我是怎么生出來的？”的問題時，其實只是對“性”感興趣，這僅僅是一種求知欲的反映，如果父母不但不回答反而斥責(zé)他們，就會扼殺他們的好奇心。但壓抑他們的求知欲望只會導(dǎo)致愚昧，就像吃飯，若把胃口敗了就什么也不想吃了。同時這還造成一種印象，孩子們會覺得有些問題是不能問的，問了要挨罵的，這樣就會造成他們從小對性有一種神秘感、罪惡感、骯臟感，從而影響他們的性生理的健康發(fā)展。

二是當(dāng)孩子的言語和行為一旦涉及性問題，如玩“過家家”游戲、用手觸摸生殖器或罵臟話時，父母往往斥責(zé)打罵，造成孩子的怯懦行為。

三是當(dāng)孩子進(jìn)入初中后往往愛談?wù)搩尚詥栴}，說話帶臟字，他們會通過這種方式來表達(dá)自己的成人氣概和成熟，越是大人保密的事他們越是談?wù)摰闷饎�，這樣就會造成錯誤觀念在青少年當(dāng)中的流行。如果不是采取禁錮的態(tài)度，而是采取發(fā)展科學(xué)的適時的性教育，他們也不必嘀嘀咕咕地去談?wù)�，有些男女同學(xué)的正常來往常常引起老師、父母的過分敏感，動輒斥責(zé)、謾罵，結(jié)果在逆反心理的影響下，管制越嚴(yán)越糟糕。

四是丑化性行為，把性說成淫穢不堪、骯臟下流，宣揚“萬惡淫為道，百善孝為先”，造成青少年對性的厭惡心理，成年后有可能形成對正常性行為和性反應(yīng)的嚴(yán)重抑制。采取寬容和引導(dǎo)的態(tài)度，給予正確的教育和幫助是必要的，若社會道學(xué)氣氛太濃，過于苛刻，容易造成心理沖突，甚至可能毀滅孩子們。

既然回避性教育會給孩子帶來這么多的危害，那么，父母就應(yīng)該行動起來，對孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男越逃�，為此，有關(guān)專家建議父母可以這樣做：

樹立正確的性觀念

父母首先自己應(yīng)該樹立正確的性教育觀念，要知道，性教育對孩子來講是必須的、有益的，對孩子關(guān)于性方面的提問絕不應(yīng)回避，而應(yīng)該盡可能地給孩子以正確的解答。父母應(yīng)該把性當(dāng)做每個人成長過程中必須要了解的科學(xué)理念和知識來介紹給孩子，要把性看做是美好的，一定要確立這個觀念。

根據(jù)孩子年齡，恰當(dāng)教育

有的父母在回答孩子的提問時，很擔(dān)心給孩子講到什么程度合適，既怕講淺了孩子沒理解，更怕講深了對孩子產(chǎn)生副作用。其實，這是父母不必過分擔(dān)憂的問題，因為孩子的智力發(fā)展是分層次的，因此他提出的問題也往往是符合他的年齡特點的，父母的講解只要符合他理解的程度就可以了。一般情況下，孩子不會追根究底地去“打破沙鍋問到底”。

父母講解時，要根據(jù)孩子的年齡段來進(jìn)行，同時還要掌握好與孩子交流的技巧。要坦然面對孩子的提問，不要因為擔(dān)心尺度問題而回避提問。當(dāng)然，也有的孩子提出一些超出他年齡段的問題，這時父母不要因為不符合孩子的年齡特點就不回答他，而要用簡潔的、他能理解的話告訴他最基本的道理就可以了，不需要深入地去解釋。

不可欺騙孩子

如果父母對孩子提出的性問題，采取欺騙手法回答他們，如告訴孩子他們是撿來的、石頭里迸出來的也不是明智的，因為真相總會被孩子們識破的，知道大人是欺騙他們，于是他們會變得虛偽起來，可能會導(dǎo)致孩子成為偽君子，孩子不再誠實、天真無邪。

對孩子進(jìn)行性教育宜早不宜遲

性教育要早，專家建議在小學(xué)二三年級就進(jìn)行性的生理知識和教育，告訴他們男孩和女孩的區(qū)別、孩子是怎么來的，以及如何保護(hù)自己。孩子知道了這些知識，將來就不會那么好奇，也會坦然地去面對，更會知道怎么樣愛護(hù)自己。

當(dāng)然有些原則是需要父母強(qiáng)調(diào)的，如戀愛不宜太早，對感情問題要有責(zé)任心。父母應(yīng)該嚴(yán)肅地表達(dá)這些原則，讓孩子知道在性問題的處理上是有原則的。

及時回答孩子的性問題

當(dāng)孩子提出性問題的時候，父母一定要及時坦率地回答，發(fā)現(xiàn)問題就及時解決，如果問題堆積在一起，就更難處理了。而且，還可能讓孩子漸漸對父母失去信任，再有問題也不會去找父母了。

及時處理孩子不良的性行為和思想

要對一些不良行為和思想及時處理，給孩子灌輸一些正確的性觀念，還要注意媒體對孩子的不良影響，當(dāng)孩子接觸到這些不良信息時，不要簡單地呵斥，而應(yīng)該用科學(xué)的觀點加以剖析，讓孩子懂得什么是真正的科學(xué)和健康，有效避免因閉塞的性教育給孩子帶來傷害。

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