對子女的百般呵護，雖然我沒有做過家長，但是他們的心情是我是完全可以理解的，而且家長們的憂慮也不無根據(jù)--有關(guān)未成年人遭遇險境和壞人侵擾的報道不時見諸報刊。到底是現(xiàn)在的孩子免疫力變低，還是社會環(huán)境過于惡劣?也許這兩方面的因素應(yīng)該都有。但是我們今天想說的不是這個。

　　 孩子畫畫，家長“陪伴”，類似的現(xiàn)象其實很多，它反映了家長“望子成龍心切，教子成材無方” 。獨立性是對孩子終身發(fā)展非常重要的素質(zhì)，而我們現(xiàn)在的獨生子女父母，對孩子處處包辦代替，很少給孩子獨立辦事的機會。有的家長很愿意做孩子的一根拐棍，他們認為，我什么都替孩子干了就是愛孩子，他們覺得孩子還小，等長大了自然就會了……想一想如果一個人的腿受了傷，可以拄著拐棍;假如他沒有受傷，能很好地走路，非要給他一根拐棍拄著，時間長了，他就會變得不會走路了。學(xué)習(xí)也好生活也好，如果孩子能獨立完成，家長就不要多此一舉，幫倒忙。

　　 中國的小孩獨立性差是世界有名了的，這是家長們“呵護”得太多太過之故。在這種教育觀的支配下，當然有些孩子也樂享其成，習(xí)慣了家長的呵護，甚至于希望永遠有這種呵護，于是我們看到的眾多的“小皇帝”、 “小公主” ，而這些“小皇帝” 、 “小公主”長大以后，要去擇業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，從小就被包辦慣了的他們，在他們將如何去面對競爭，如何立足于社會?無數(shù)的事實告訴我們，真正在社會上有所作為的，很多孩子都是家境條件不怎么樣的，我在節(jié)目中也經(jīng)常愛說的一句話就是：窮人的孩子早當家。

　　 當然，我們不是說每一個孩子都要成為窮人家的孩子，不過如果缺少了獨立性，這個孩子就是一種性格上的窮困貧乏。我們的各位家長在想方設(shè)法的滿足孩子的這個那個需求的同時，有沒有想到過應(yīng)該給孩子最重要的東西是什么?不是物質(zhì)，是百折不撓的精神是堅強自信的品格，這是一個孩子將來最重要的生存素質(zhì)。所以，希望家長們不要做孩子的拐棍，如果孩子跌倒了，你給他的不是伸出去的手，而是站起來的鼓勵。一句話：你管得了一時，還能管的得了一世嗎?

　　當然，有些情況下，家長應(yīng)該給予孩子一些幫助。比如，孩子剛剛?cè)雽W(xué)，還不懂得如何學(xué)習(xí)時，家長可以做些具體的指導(dǎo)或輔導(dǎo)。但要注意兩個問題：一是要引導(dǎo)孩子獨立思考，自己解決學(xué)習(xí)中的困難，而不要包辦代替;二是要明確目的。在孩子不太會學(xué)習(xí)的時候，家長可以適當“陪讀”，暫時當一下孩子的拐棍。但是當拐棍的根本目的是幫孩子盡快“丟掉拐棍” ，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，而不是永遠當孩子的“拐棍”。

　　 與之相比較，許多中國父母則對孩子過分的保護、過分的干涉。在中小學(xué)校的校門口總可以看到一群群父母等在校門口接孩子放學(xué)。即使到了大學(xué)，也有很多父母不惜路途遙遠來學(xué)校送孩子，每到大學(xué)新生開學(xué)的時候，大學(xué)校園里都會人數(shù)突增，其中就有不少是送新生開學(xué)的家長。這種父母教育出來的孩子往往生活自理能力很差，衣服洗不干凈，不知道如何來收拾床鋪。在學(xué)習(xí)和生活中遇到不順心的事或者遇到困難的時候，自己就會不知所措，不會自己想辦法解決，而是向父母求援或是自嘆自憐。

　　家長應(yīng)該想一想，一個拄著拐棍才能走路的人，他究竟能走多快，能走多遠呢?

　　

　　

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