引言：讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)做是在做游戲，讓寶寶發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂(lè)趣所在，3歲寶寶所具有的運(yùn)算潛能是巨大的，如果此時(shí)寶寶明顯對(duì)數(shù)學(xué)和運(yùn)算表示出興趣，家長(zhǎng)一定不要認(rèn)為他太小不需要學(xué)習(xí)，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，教會(huì)孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。興趣是學(xué)習(xí)和成功的動(dòng)力，既然孩子對(duì)此感興趣，就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到有壓力，因而也可能對(duì)寶寶的智力和身心發(fā)育造成負(fù)面影響。相反，孩子們會(huì)把運(yùn)算視為一種游戲，與此讓他們上了小學(xué)以后死記硬背，還不如讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下領(lǐng)悟了加減法運(yùn)算的內(nèi)涵。在這里，主要介紹5以內(nèi)的減法運(yùn)算。
1、讓寶寶學(xué)會(huì)“0”的含義�！�0”很特殊，卻很常用，它與加減運(yùn)算密不可分，讓寶寶領(lǐng)會(huì)“0”的和真實(shí)意思，具有實(shí)際的意義。其實(shí)學(xué)習(xí)“0”對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)挺簡(jiǎn)單，尤其是在學(xué)會(huì)了減法運(yùn)算以后。媽媽先告訴寶寶“0”就是“什么都沒(méi)有的意思”，然后舉例，“0個(gè)蘋(píng)果就是沒(méi)有蘋(píng)果，所以1-0就是從1個(gè)蘋(píng)果里拿掉0個(gè)，也就是什么也沒(méi)有拿走，所以1-0還是等于0。同樣，2-0就是從2個(gè)蘋(píng)果中拿走0個(gè)，結(jié)果還是2個(gè)�！焙芸�，寶寶就明白“0”的意思，不管什么數(shù)目減去“0”，還會(huì)得到原來(lái)的數(shù)。
2、寶寶兩歲左右就應(yīng)該先教會(huì)他學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，可以充分利用幼兒讀物、各種玩具、各類(lèi)生活用品等教會(huì)孩子數(shù)數(shù)，這樣到了3歲左右，寶寶不但能夠從1數(shù)到10，而且還能理解每個(gè)數(shù)字所代表的真正意思。
3、讓寶寶理解“減”的含義。理解什么是“減”，這是減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是最重要的一步。父母不用拘泥于讓孩子認(rèn)識(shí)和理解“-”這個(gè)抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)，因?yàn)楹⒆觽兏菀桌斫馍罨恼Z(yǔ)言。在一開(kāi)始接觸減法的時(shí)候，要脫離數(shù)學(xué)算式，完全用生活化語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)和提示。舉個(gè)例子，如果寶寶非常愛(ài)吃糖，媽媽就可以以“糖”為實(shí)物教具，讓寶寶學(xué)習(xí)減法。媽媽先拿出兩顆糖，問(wèn)寶寶“2-1等于幾”，寶寶可能撓撓頭、擺擺手表示不知道，媽媽就可以把2顆糖放在桌面上，告訴寶寶“現(xiàn)在桌子上有2顆糖，媽媽拿掉了1個(gè)，還剩多少個(gè)?”寶寶很容易就得出“1個(gè)”的結(jié)論。媽媽繼續(xù)引導(dǎo)“2-1的意思就是2個(gè)減掉1個(gè)，還剩多少個(gè)，那么寶寶說(shuō)說(shuō)2-1等于幾?”如果寶寶猶豫不決或者仍然想不清楚，媽媽可以直接給出答案“2顆糖，拿掉1顆，還剩1顆，所以2-1等于1”。接著媽媽拿出3顆糖，問(wèn)“3-1等于幾”寶寶可能欲言又止，但肯定積極思考。媽媽問(wèn)“3顆糖，我拿掉1顆，還剩幾顆?”寶寶一般都能回答出“2顆”的答案。這個(gè)時(shí)候媽媽再問(wèn)他“那3-1等于幾”時(shí)，寶寶可能躍躍欲試想說(shuō)“2”，媽媽可以再引導(dǎo)一次“3顆糖果拿掉1顆，還剩下2顆，所以3-1=2”。經(jīng)過(guò)兩三次的引導(dǎo)，看著媽媽拿掉的糖果，寶寶就會(huì)慢慢明白，原來(lái)“減”就是減掉，去掉的意思。一旦寶寶跨過(guò)了這個(gè)坎，剩下的運(yùn)算寶寶就會(huì)懂得舉一反三，很容易得出答案了。
至此，寶寶就完全學(xué)會(huì)了5以內(nèi)的減法運(yùn)算。也許這僅僅需要30分鐘而已。
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