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關(guān)注幼兒心理健康 刻不容緩!

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童心理 來(lái)源: 逍遙右腦記憶




湖北省秭歸縣九畹溪鎮(zhèn)幼兒園 王 瓊 星星是個(gè)小男孩,今年剛剛5歲,是我們幼兒園大一班新入園的孩子。聽(tīng)老師們介紹,他個(gè)子高高的,有一雙忽閃忽閃的大眼睛,但是一見(jiàn)生人,眼里總是露出一絲膽怯的神色,當(dāng)你跟他打招呼的時(shí)候,他總是雙手緊緊地抓住衣角,不停地糾結(jié)著;嘴里呢,咕咕噥噥、結(jié)結(jié)巴巴地不知所云。而且走路的時(shí)候,永遠(yuǎn)是高一腳、低一腳地左右搖晃著,那走路的神態(tài)被袁老師戲稱為幼兒園的“超級(jí)男模”!更可笑的是,雖然入園已經(jīng)幾個(gè)星期了,但是幼兒園老師他至今一個(gè)也認(rèn)不準(zhǔn),總是把袁老師叫成譚老師,把張老師稱為王老師……

今天上午課間時(shí)分,我有意走近了星星,第一次近距離地與他接觸。當(dāng)我看見(jiàn)星星的時(shí)候,班主任張老師正在利用休息時(shí)間對(duì)他進(jìn)行走路訓(xùn)練。說(shuō)是訓(xùn)練,也就是讓他沿著操場(chǎng)的中線走路,要求身子直,眼看前方,可是不管張老師怎么引導(dǎo),這孩子總像站不穩(wěn)似的,左右搖擺著,遲疑地向前移動(dòng)著腳步,張老師見(jiàn)了我,無(wú)可奈何地?fù)u著頭,嘆息著:“這孩子,怎辦哦!”

看著星星那拘謹(jǐn)?shù)哪�,我心疼了,蹲下�?lái),把他摟在懷里。輕聲問(wèn)他:“你叫什么名字?”“星星”,但問(wèn)及他爸媽的名字,卻怎么也答不上來(lái)。一張小臉憋得通紅,半天說(shuō)不出一句話。我拉著他的班主任張老師,讓他叫一聲,他歪著腦袋,想了好久,也不知道該怎么稱呼,天哪,張老師已經(jīng)跟他朝夕相處幾周了,小家伙真的還不認(rèn)識(shí)啊!

今天是家長(zhǎng)開(kāi)放日。星星的爸爸來(lái)園看望他,我觀察到,小家伙特別興奮,提前就在教室門(mén)口向外張望著,看到爸爸的身影就撲上去了,摟著爸爸的脖子久久不放!在我與星星爸爸交談中,我了解到:星星家附近方圓十里沒(méi)有人戶。從小,沒(méi)有玩伴,他就一個(gè)人玩耍;有時(shí)候,貓啊、狗啊,就成了他的伙伴!大人忙的時(shí)候,星星有時(shí)連飯都吃不上;時(shí)間一長(zhǎng),這孩子慢慢地變了:一個(gè)人要么自言自語(yǔ),嘰嘰咕咕的;要么就一言不發(fā),長(zhǎng)時(shí)間發(fā)呆;而且,特別怕見(jiàn)到陌生人……也是看著孩子太孤單了,我們才想辦法把他送來(lái)幼兒園,希望能改變改變孩子,讓他跟其他孩子一樣,有個(gè)幸�?鞓�(lè)的童年!臨走時(shí)候,星星爸爸拉著我的手,一再地請(qǐng)我對(duì)孩子多加關(guān)注,望著他那雙無(wú)助的懇求的眼神,我忍不住直點(diǎn)頭……

很顯然,星星的心理健康出現(xiàn)了問(wèn)題。

晚上,星星的影子一直在我眼前揮之不去,我陷入了沉思:當(dāng)今的孩子大多是獨(dú)生子女,都是在萬(wàn)千寵愛(ài)中長(zhǎng)大的,隨之而來(lái)的任性、脆弱、依賴性強(qiáng),獨(dú)立性差問(wèn)題,在很多孩子身上或多或少地存在,這就是我們常常說(shuō)的,目前幼兒普遍存在的心理問(wèn)題,表現(xiàn)在情緒或行為上的輕微偏異,星星就是個(gè)典型的案例!

幼兒的心靈就像剛剛破土而出的小嫩苗,需要老師用愛(ài)心來(lái)澆灌,更需要在無(wú)微不至地呵護(hù)中茁壯成長(zhǎng)。這就需要幼兒教師在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),不能忽視幼兒的心理健康問(wèn)題,看來(lái),如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求,對(duì)幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦斫】到逃�,又是擺在我們面前的一道新的課題!
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/425112.html

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