彤彤今年三歲了，在幼兒園讀小班，媽媽發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在越來(lái)越怕見(jiàn)生人，不愿與陌生人交往，最近又開(kāi)始不愿意上幼兒園，說(shuō)幼兒園小朋友欺負(fù)他，老師罵他。彤彤有點(diǎn)害羞，不愿與別的小朋友一起玩，上課老師提問(wèn)，他明明知道卻總是不敢舉手回答。

　　妞妞是個(gè)聰明漂亮的女孩子，可她就是怕見(jiàn)陌生人。媽媽帶她到單位加班，碰見(jiàn)媽媽的同事時(shí)，他們都親切地和她打招呼，媽媽就讓妞妞喊“叔叔”、“阿姨”，可是妞妞總是躲在媽媽身后不出來(lái)。孩子三四歲時(shí)最容易怕生，許多家長(zhǎng)都面臨著這樣的煩惱。

　　社會(huì)環(huán)境

　　造成孩子怕生

　　寶寶認(rèn)識(shí)了父母后，對(duì)父母有了依賴(lài)感，也開(kāi)始怕見(jiàn)生人了。山東大眾華澳雙語(yǔ)幼兒園的楊春梅園長(zhǎng)認(rèn)為，造成孩子怕生的原因是多方面的。一方面與遺傳有關(guān)；另一方面，與后天的環(huán)境有關(guān)，而環(huán)境起主要作用。

　　濟(jì)南市婦女兒童活動(dòng)中心學(xué)前教育中心的喬蓮蓉主任也說(shuō)，社會(huì)環(huán)境造成了孩子怕生。有些家長(zhǎng)怕孩子出去“被人欺負(fù)”，就限制孩子的交往，使得孩子的活動(dòng)空間只有學(xué)校和家里兩個(gè)地方，缺少和陌生人接觸的機(jī)會(huì)，孩子一旦見(jiàn)到生人，就很茫然很害怕。

　　走出去

　　給予孩子自信

　　楊園長(zhǎng)說(shuō)，孩子小的時(shí)候，父母就應(yīng)該有意識(shí)地加以培養(yǎng)，讓他多接觸陌生事物。社會(huì)是個(gè)鍛煉人的大課堂，多讓孩子走出去，和社會(huì)接觸，與不同的人“碰撞”，利用社會(huì)生活中不同的場(chǎng)景和對(duì)象，有意識(shí)為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這有利于培養(yǎng)孩子的勇敢和自信，學(xué)會(huì)與人交往。比如帶孩子出去吃飯，家長(zhǎng)可以讓孩子自己告訴服務(wù)員想吃什么菜；帶孩子乘車(chē)，教孩子去向售票員買(mǎi)票或者問(wèn)路；在公共場(chǎng)所游玩，家長(zhǎng)可以和孩子一起和散步的老人、玩耍的孩子主動(dòng)搭話(huà)。

　　通過(guò)參與社會(huì)生活，讓孩子在不斷和人接觸的過(guò)程中體驗(yàn)和感悟，從而調(diào)整自己的行為。為了鍛煉自己的孩子，楊園長(zhǎng)曾經(jīng)在孩子9歲的時(shí)候讓他自己去銀行存了4000元錢(qián)，這對(duì)孩子的膽量是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。楊園長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)時(shí)為了鼓勵(lì)孩子完成這項(xiàng)工作，她繪聲繪色地為孩子講了小馬過(guò)河的故事，慢慢引導(dǎo)孩子，讓孩子終于鼓起勇氣，自己去銀行存上了款。

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