孩子離園時，以下問題是不是您經(jīng)常問孩子的：

“今天在幼兒園吃什么了，有沒有吃飽？”

“老師今天教什么了，有沒有叫你回答問題？”

“今天有沒有小朋友欺負你呀！”

聽著很耳熟吧，這些是多數(shù)父母在接孩子放學后必進行的“親子對話”。家長的問題一個接一個，恨不得讓孩子把一天的生活細節(jié)都描述一遍。雖然這是您了解、關(guān)心孩子的一種方式，但是像這種 “問題式炮轟”感覺只是滿足了您對孩子在幼兒園生活的好奇而已，并無其他意義了。

【小故事】

有位父親他對女兒的教育方式比較獨特，他從來沒有輔導過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。這四個問題是：

1、學校有什么好事發(fā)生嗎？

2、今天你有什么好的表現(xiàn)？
3、今天有什么好收獲嗎？
4、有什么需要爸爸的幫助嗎？

看似簡單的問題背后其實蘊涵著豐富的含義：

第一個問題其實是在感知女兒的價值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的；

第二個問題實際上是在激勵女兒，增加她的自信心；

第三個問題是讓她確認一下具體學到了什么；

第四個問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學習是你自己的事。

就是這簡簡單單的四個問題，其實包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面，事實證明也很有效。

當然，這樣的“家庭教育”似乎更適合年齡大一點的孩子，但萬變不離其宗，它所折射出的教育理念是通用的。

專家指出

父母每天接孩子放學回家這個時刻，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，也是開發(fā)孩子智力的黃金時間，父母可以好好利用這一段時間，開發(fā)孩子的思維，給孩子的表達創(chuàng)造良好的機會。

譬如：可以提一些這樣的問題：

你今天最快樂的事是什么？

為什么它是最快樂的事？

今天你和小朋友一起做了什么游戲？

你聽見/看見了哪些有趣的事？

你的好朋友是誰？他有什么優(yōu)點？

像這樣的問題，提問內(nèi)容具體，孩子知道從何而答。這樣的問話，還能激發(fā)孩子的語言表達能力。孩子在表達的過程中，有時還會附帶上他自己的見解，這會讓孩子的思維更加活躍。

接孩子離園，這些事情家長不要做：

①立刻送上“好吃好喝”：家長自己認為孩子上了一天幼兒園辛苦了、委屈了，馬上送上“好吃好喝”，這樣做不利于孩子養(yǎng)成喝白開水、正常按點進餐的好習慣。

②家長“刨根問底”：全家人圍著孩子問這問那，會強化孩子入園的不適應。因為孩子的情緒是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。

③家長“偏聽偏信”：家長對剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常把想象與現(xiàn)實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。如，兒童之間發(fā)生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長不可“偏聽偏信”。

另外，孩子在回答問題時往往會將問題的結(jié)尾作為答案,如成人問：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答：“尿褲子了�！眴枺骸澳愠詻]吃飽？”答：“沒吃飽�！睋�(jù)此，建議家長多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會。

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