我經常說我那兒子，特別愛玩，沒轍。我經常跟他說：“你看人家園園，安安靜靜坐在小板凳上看書，你怎么就坐不住呢？”他最喜歡玩小區(qū)里花池旁邊的泥巴了，里面蚯蚓、螞蟻特別多，每次他都玩得不想回家。家里一旦來個小朋友，他就像個主人，拉著人家在里屋叫啊跳啊，興奮極了。他高興快樂，我當然滿意，可是他什么時候也能乖乖坐下來學點東西呢？?

每個階段的孩子都有占據主導的思維方式，與其相對應的就是具有同樣思維特點的游戲類型。幼兒的形象動覺思維注定游戲就是幼兒的主要活動，而不是長時間安安靜靜地“讀書”，讀書不是幼兒認識世界的主要途徑。幼兒主要是通過游戲來認識事物、獲得生活體驗并豐富情感、形成良好個性的。游戲的狀態(tài)，就是全腦全息的狀態(tài)，就是身心處于開放的狀態(tài)，也就是幼兒最容易獲得信息并促進成長的好時機。?

不論是哪種類型游戲，操作玩具也好，親近大自然也好，與小朋友一起玩過家家也好，都無時無刻不在啟動著幼兒大腦的思維。他們在與外界發(fā)生關系的同時也在深刻感知和思考問題。畫畫是游戲，唱歌是游戲，剪紙是游戲，給布娃娃洗臉也是游戲。孩子的心就是游戲的心，以游戲的狀態(tài)學會認知，學會規(guī)則，學會感動。?　愛玩的孩子愛觀察，容易萌發(fā)好奇心，從而產生探索的欲望。這是“學習”的基本素質。不會拆東西的人就不會創(chuàng)造東西，沒有破壞欲的人也就不會有創(chuàng)造欲。當然，家長在給孩子提供充足自主的空間的同時，別忘了給予科學的指導和監(jiān)督，要讓孩子玩有所得、玩有所獲。?

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