導(dǎo)讀：孩子的發(fā)育過(guò)程中，總是伴隨打人、咬人的事情發(fā)生，這是成長(zhǎng)過(guò)程中的必然階段，通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育，就能解決。
蕭培琳是北京市豐臺(tái)利智康復(fù)中心的負(fù)責(zé)人，最近正在為一件自己沒(méi)什么關(guān)系的事情操心呢。她要為中心的學(xué)生彤彤找一家幼兒園。
普通的孩子上幼兒園，是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，但是對(duì)于彤彤來(lái)說(shuō)，卻是困難重重。
幼兒園拒收彤彤，是因?yàn)樗且粋�(gè)先天弱智的孩子，可彤彤既然是豐臺(tái)利智康復(fù)中心的學(xué)生，那么蕭培琳主任為什么要急著把他送進(jìn)幼兒園呢？
彤彤今年只有5歲，是北京市豐臺(tái)利智康復(fù)中心最小的學(xué)生，彤彤來(lái)到這里不久，老師們就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。
雖然說(shuō)他現(xiàn)在是4到5歲了，但是他語(yǔ)言水平還是一直停留在1到2歲的那種水平。
對(duì)于彤彤來(lái)說(shuō)，眼下正是語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期，如果這時(shí)發(fā)育受阻，那么對(duì)他今后的生活將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
老師們覺(jué)得康復(fù)中心的學(xué)生大多是成年人，這里的環(huán)境并不適應(yīng)彤彤，他們建議把彤彤送到幼兒園去，然而老師們的建議卻讓蕭培琳主任感到很為難。
蕭培琳：“有時(shí)候我們的生源也不是很松裕，經(jīng)濟(jì)上也不是很富裕，甚至于有時(shí)候很困難，走一個(gè)生源也等于我們少了一份收入。”
但是幾經(jīng)考慮之后，蕭主任還是同意了。
蕭主任發(fā)動(dòng)了所有的朋友，終于通過(guò)朋友，找到了一家肯接收彤彤的幼兒園。
彤彤很快融入到了新的環(huán)境里。
就在蕭主任以為彤彤的幸福生活就要開(kāi)始的時(shí)候，幼兒園突然來(lái)了電話(huà)，原來(lái)彤彤在幼兒園里惹禍了。
蕭培琳：“小彤彤去了以后，就是那個(gè)小男孩兒跟他特別好，星期四晚上洗澡，洗澡呢小男孩兒沒(méi)關(guān)系，都給脫了衣服了，全都那兒光著。因?yàn)樗麄z就到一塊了，他兩個(gè)小肉球似的，你摟著我，我摟著你，你親一口我親一口，親親那孩子親他，他也親他，親著親著，彤彤就發(fā)一下狠，就咬了一下。這我都看到了，就硌出兩個(gè)小牙印兒，根本就沒(méi)有什么。”
事情很快就被孩子的父親知道了，孩子的爸爸找到幼兒園，要求送走彤彤，否則就聯(lián)合其他的家長(zhǎng)集體退園。
蕭培琳：“我說(shuō)我能跟他爸爸媽媽見(jiàn)見(jiàn)面嗎，我們好好談?wù)劇Ｋf(shuō)當(dāng)時(shí)我們接彤彤啊，別的家長(zhǎng)也不知道也不了解，我們就是，反正就是在這兒接了這個(gè)孩子了，偷偷地待著似的。不用了，別把問(wèn)題擴(kuò)大化了。”
無(wú)奈蕭主任只好把彤彤接回到了康復(fù)中心。
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