粗心與注意力有密切的關(guān)系。注意力差的孩子，在視知覺把收到的信息傳遞到大腦進(jìn)行分析時(shí)，信息會受到干擾，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤、遺漏或遺失，從而導(dǎo)致粗心問題的出現(xiàn)。從生理層面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6歲的早期教育。研究表明，大多數(shù)在走路前沒有充分爬過的孩子，在小學(xué)一二年級學(xué)習(xí)中都會出現(xiàn)注意力不集中、身體的協(xié)調(diào)性差，不能有效的控制自己的行動，妨礙了他們從外部世界獲取有用的信息，許多感官信息未能傳遞到大腦，從而出現(xiàn)視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象。
解決方法：
多想多思，專心致志。總能發(fā)現(xiàn)孩子在課堂內(nèi)完成的答題質(zhì)量會好于課后。很大部分原因在于課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，孩子的注意力高度集中，作業(yè)質(zhì)量當(dāng)然會好。而在家中則受到太多誘惑的干擾，很考驗(yàn)孩子的專注力。因此家長在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，要有意訓(xùn)練他的注意力，向分心的事情如看電視、吃零食、玩手機(jī)等堅(jiān)決說“不”，如此養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣，定能克服粗心的毛病。
2 孩子粗心的原因二：知識點(diǎn)掌握不好造成認(rèn)知不清比如一些孩子對學(xué)習(xí)新知識不夠重視，重點(diǎn)難點(diǎn)渾然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛胡子一把抓，知識點(diǎn)的掌握上凌亂無序，方法點(diǎn)的理解上一知半解，不能講一個(gè)個(gè)的知識點(diǎn)，連接成一個(gè)完整的知識結(jié)構(gòu)。說起來懂了，具體卻又講不明白，如果課后不及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)到的零散知識很快就會忘記。因此作業(yè)考試中必然出現(xiàn)差錯(cuò)和漏洞。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有的孩子由于對事物感知能力差，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、邏輯性都很強(qiáng)，這些孩子不能清晰準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)概念法則。如果對待這些差錯(cuò)和漏洞的態(tài)度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差錯(cuò)就會越來越多，漏洞就會越來越大。這樣的知識狀況就會對以后新知識的學(xué)習(xí)造成障礙，結(jié)果可想而知。
解決方法：
多記多練，熟能生巧。通過有針對性的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到掌握熟練的程度，學(xué)會活學(xué)活用，舉一反三。對于基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的孩子來說，“勤奮”是最大的法寶。因?yàn)閷W(xué)習(xí)有技巧可循，但絕無捷徑可走。
3 孩子粗心的原因三：思維能力造成的審題不明思維定勢是指由于先前的活動而形成的一種習(xí)慣性的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它會使人按照一種比較固定的方式思考問題或解決問題。有的孩子思維單一，逆向思維能力弱，會遇到困難;還有的孩子，題目都理解，但在閱讀的時(shí)候，一掃而過，沒有按照題意的要求去做，而是按照自己的習(xí)慣性理解去做，沒有發(fā)現(xiàn)題意中的一些細(xì)節(jié)，比如除和除以，路程應(yīng)用題中的走了和走到等，結(jié)果造成了偏差。
解決方法：
試著讓孩子去講解題目，如果做到能講解題目，說明確實(shí)理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞，這也是教學(xué)相長的意思。
4 孩子粗心的原因四：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如做計(jì)算題時(shí)，在草稿紙上亂寫亂涂，沒有條理性，最后計(jì)算出來的答案還找不到。這些也是造成考試粗心的重要因素。
解決方法：
學(xué)會自己檢查。有些家長總怕孩子錯(cuò)題，得不了高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴心理，反正錯(cuò)了媽媽能給檢查出來，所以做題時(shí)馬馬虎虎。家長不要給孩子檢查作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。錯(cuò)了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認(rèn)識到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。
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