情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)，如：喜、怒、哀、樂等。孤獨(dú)癥兒童在思維方式、人際關(guān)系處理以及語言溝通等方面存在著障礙，以至于出現(xiàn)各種不同程度的情緒問題。但是作為孩子的訓(xùn)練者和家長一定要認(rèn)識到正確認(rèn)識和處理孤獨(dú)癥兒童的情緒問題是一切教育和訓(xùn)練活動的基礎(chǔ)。因此，在日常的訓(xùn)練中做好孩子的情緒調(diào)整就顯得格外重要。
在日常的教育訓(xùn)練中孩子的情緒問題產(chǎn)生的主要原因有：
第一，需求未被滿足
由于孤獨(dú)癥孩子在表達(dá)和交往上存在著障礙，致使許多涉及生理和心理上的需求不能被別人了解而未被滿足，因此孩子對大人會以情緒作為一種警示和發(fā)泄。
第二，被要求做不愿做的事情
許多孤獨(dú)癥孩子都比較“懶”，他們習(xí)慣沉溺于自己的活動和“游戲”中，當(dāng)他們被別人強(qiáng)行的從自己的世界拉出來還要被迫或被要挾著進(jìn)入另一個世界的時候，他們除了發(fā)脾氣別無選擇。
第三，身體疾病
有的孤獨(dú)癥兒童有不同程度的腦部機(jī)能障礙（如腦波異常等），腦波異�？赡軙顾麄兡涿畹卮蝾^或者哭鬧等等，也可能因?yàn)槠渌∽儯ㄈ纾貉劳�、感冒、頭痛、肚子痛等等）無法表達(dá)而導(dǎo)致情緒的發(fā)生。
對孩子的情緒問題處理的主要對策有：
第一，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，準(zhǔn)確分析原因。
致使孩子產(chǎn)生情緒的原因有很多而且很復(fù)雜，找準(zhǔn)原因是解決問題的關(guān)鍵，其次要做到具體問題具體分析。找到原因之后再采取相應(yīng)的解決措施。
第二，內(nèi)因決定作用，外因指導(dǎo)內(nèi)因。
由于語言交往障礙，許多孩子不能正確并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的需求和感受，因此教會孩子運(yùn)用適合其自身能力的正確的表達(dá)方式，為孩子和他人之間架起一座溝通的橋梁，這對于許多孩子情緒的調(diào)整起著決定作用。
第三，及時調(diào)整情緒，適當(dāng)宣泄情緒。
孩子有了情趣時，大人要做的是及時幫助孩子調(diào)節(jié)情緒，切忌讓孩子在心里積壓太多的負(fù)面情緒，時間久了會發(fā)生意想不到的嚴(yán)重后果，此外還可以幫助孩子適當(dāng)?shù)男骨榫w，例如多帶孩子去做他喜歡的運(yùn)動，帶他去他喜歡的地方，做他喜歡的游戲等等。
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