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家里的“破壞大王”

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為習(xí)慣 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

當(dāng)寶寶7~8個(gè)月大時(shí),開(kāi)始出現(xiàn)用雙手撕、丟東西等動(dòng)作,到了1歲左右開(kāi)始學(xué)說(shuō)話時(shí),“破壞”行為會(huì)變得更加花樣繁多,令家長(zhǎng)大為頭痛。孩子愛(ài)破壞,并非是他在胡鬧,而是和孩子的成長(zhǎng)相關(guān),父母應(yīng)了解孩子發(fā)展的歷程,協(xié)助他掌控自己的動(dòng)作,才能有效引導(dǎo)孩子的行為。

看看這些“小淘氣”

案例1

剛學(xué)會(huì)走路的小妤還不會(huì)說(shuō)話,但總是扯著媽媽的衣服咿咿呀呀地吵著要媽媽手中的手機(jī),任媽媽怎么哄她、安撫她,都無(wú)法轉(zhuǎn)移小妤的堅(jiān)持,她越叫越大聲,甚至還大哭起來(lái),最后媽媽只好妥協(xié)地把手機(jī)給了她,這才讓小妤安靜下來(lái)。這已經(jīng)是半年來(lái)的第三只手機(jī)了,前兩支已經(jīng)在小妤手里四分五裂了,看來(lái)這只也是兇多吉少。媽媽也曾試過(guò)給她模型手機(jī),沒(méi)想到小妤一下子就認(rèn)了出來(lái),不愿意玩,非要真的不可,對(duì)小妤這個(gè)昂貴的“愛(ài)好”,媽媽可真是一籌莫展。

案例2

午餐后,小杰不小心把餐桌上的碗推落到地上,碗破了,發(fā)出響亮的聲音,小杰沒(méi)有被嚇哭,倒是嚇得媽媽從廚房里沖了出來(lái),小杰還開(kāi)心地?fù)炱鹆怂槠唤o媽媽,雖然小杰沒(méi)有因此受傷,但也讓媽媽捏了一把冷汗。但讓媽媽頭痛的是,不知道小杰是喜歡上了碗摔破的聲音,還是好奇媽媽驚慌的神情,現(xiàn)在這樣的戲碼一天可以上演好幾回,逼得媽媽只好把家里的餐具全部換成了摔不破的塑料制品,就算這樣,媽媽還是擔(dān)心家里得花瓶等玻璃制品能不能逃離小杰的“荼毒”。

孩子為什么愛(ài)破壞?

“破壞”是孩子成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,原因可能來(lái)自孩子動(dòng)作發(fā)展上的需要或是強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望使然,也可能是孩子為了博取注意,而導(dǎo)致的類化行為……雖然每個(gè)孩子所展現(xiàn)出來(lái)的“破壞”狀況、程度雖都不相同,但每一次“破壞”行為的背后,一定都有一個(gè)“真像”。

來(lái)自好奇心及探索欲望

當(dāng)媽媽走進(jìn)房間的時(shí)候,不禁尖叫一聲,因?yàn)樗蓯?ài)的兒子正在把她昂貴的化妝品往外擠,還把自己涂了個(gè)滿頭滿臉,看著快被擠空的瓶子,媽媽真是欲哭無(wú)淚。

3~5歲的孩子有非常強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)身邊能接觸到的一切,孩子都希望摸一摸、動(dòng)一動(dòng),甚至試著操作一下。他們會(huì)想:“這是什么?它能做什么?要不我自己也試試?”孩子的嘗試過(guò)程,往往不小心就闖了禍,引起父母的震怒。

父母對(duì)策

對(duì)孩子因探索欲望造成的麻煩,父母要耐心引導(dǎo)孩子,告訴孩子什么是可以碰的,而什么是有危險(xiǎn)不能碰的。有時(shí)候,父母甚至可以利用一些已經(jīng)廢棄的物品,和寶寶一起“破壞”,在破壞中讓寶寶學(xué)到知識(shí),又不會(huì)惹出麻煩,更不會(huì)浪費(fèi)家中的值錢(qián)物品。

孩子還不能控制某些事

圓圓一定要幫媽媽把綠豆湯端到餐桌上,媽媽說(shuō)他不會(huì),他堅(jiān)持說(shuō)自己能做到,于是媽媽只好把綠豆湯交給圓圓,他小心翼翼地一步步朝餐桌走去,誰(shuí)知手一晃,整盆綠豆湯就全部倒在了地上,還砸壞了剛買(mǎi)回家的昂貴瓷盆。媽媽又氣又怒,既心疼摔壞的瓷盆,還擔(dān)心兒子摔壞沒(méi)有。

3~5歲的孩子,手眼協(xié)調(diào)能力、手腦的配合能力,都還沒(méi)有發(fā)展成熟,因此在他嘗試的過(guò)程中,總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣和預(yù)想不一樣的危險(xiǎn)動(dòng)作,其實(shí)孩子并不是要故意制造麻煩,而是他真的還沒(méi)辦法把這些事情做好,而他又總“高估”了自己的能力。
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父母對(duì)策

對(duì)這樣的“過(guò)失”,家長(zhǎng)首先不能用嚴(yán)厲的態(tài)度責(zé)備孩子,因?yàn)樗麄冋娴氖呛眯霓k了壞事。想要避免這樣的事情發(fā)生,家長(zhǎng)就應(yīng)該了解孩子的發(fā)展歷程,平時(shí)仔細(xì)觀察自己的孩子,明白在某一個(gè)階段,自己的孩子能做哪些事情,還不能做哪些事情。這樣,家長(zhǎng)就能根據(jù)孩子的能力,讓他做一些力所能及的事情,既不容易出現(xiàn)意外,又能滿足孩子想動(dòng)手的愿望。

抗議父母的態(tài)度

“爸爸,我想要一個(gè)新的布娃娃。”“不行,你已經(jīng)有那么多了。”“爸爸,爸爸……”“說(shuō)不行就不行,不許不聽(tīng)話,要是再鬧,今晚不給晚飯吃!卑职趾?chē)?yán)厲地說(shuō)。孩子生氣地把手中的布娃娃扔倒地上,使勁地踩起來(lái),好像不踩壞就不罷休。

孩子出現(xiàn)這樣的破壞行為,是因?yàn)楦改傅木芙^讓他傷心,他會(huì)覺(jué)得:“爸爸媽媽不愛(ài)我,不喜歡我。”從而想做出一些舉動(dòng)引起父母的注意,或者借此“威脅”父母答應(yīng)自己的要求。其實(shí)他本來(lái)只是有些可有可無(wú)的要求,可是家長(zhǎng)嚴(yán)厲的態(tài)度讓他失望、困擾,因此他就選擇用這種極端的方式表現(xiàn)自己的不滿。

父母對(duì)策

在這樣的情況下,對(duì)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候,請(qǐng)考慮一下孩子的心情,然后想一想是否非拒絕孩子不可,如果孩子的提議你并不那么贊同,那有沒(méi)有什么可以替代的“中庸之道”?如果孩子因你的拒絕而發(fā)脾氣摔東西,那也不要對(duì)孩子“以暴制暴”,先保持冷靜,和孩子一樣怒氣沖沖并不能幫你解決問(wèn)題。安慰孩子,并引導(dǎo)他主動(dòng)撿起摔在地上的物品,讓孩子明白,發(fā)脾氣并不能解決問(wèn)題。

不成功的“模仿秀”

“媽媽,我?guī)湍悴亮说。”“是嗎?寶貝真乖,你拿什么擦的?”“就是這個(gè)。”孩子得意地指著地上的道具,你剛看一眼,就不由自主地拍了下自己的腦袋大叫:“我的天!那是刷馬桶的刷子!

孩子總是希望自己心靈手巧的,而他們也總喜歡模仿父母的舉動(dòng),期望可以像爸爸媽媽一樣?jì)故斓刈鲋鞣N各樣的事情,而爸爸媽媽總會(huì)以“你不會(huì)”的借口不讓他們做,可是父母一不提防,孩子還是會(huì)抓住機(jī)會(huì)開(kāi)始上演“模仿秀”,當(dāng)然,因?yàn)樽R(shí)別能力和思考能力有限,不是道具模仿錯(cuò)了,就是方法模仿錯(cuò)了,導(dǎo)致整件事情面目全非。

父母對(duì)策

這個(gè)時(shí)候,父母往往想抓狂,不過(guò),在失誤發(fā)生后,你的主要任務(wù)不是打擊孩子,告訴他做得有多糟糕,你最好克制自己想發(fā)火或者懲罰孩子的想法,耐心地告訴孩子,你對(duì)他想幫助你的行為非常感謝,并且肯定他的動(dòng)機(jī)是對(duì)的,然后幫他分析做錯(cuò)了的地方、錯(cuò)的原因。最后,找個(gè)機(jī)會(huì),拿出正確的工具,帶著孩子一起擦次地板,這個(gè)過(guò)程能很好地滿足孩子的模仿欲望,也能讓孩子掌握正確的方法。
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孩子正在創(chuàng)新

小笑對(duì)這只會(huì)跳舞的玩具狗已經(jīng)玩膩了,因?yàn)樗呀?jīng)把同一種動(dòng)作跳了3個(gè)月了,小笑不用看就知道它下一個(gè)動(dòng)作要做什么。想起動(dòng)畫(huà)片里會(huì)會(huì)游泳的小狗,小笑靈機(jī)一動(dòng),把小狗扔進(jìn)了魚(yú)缸,可是會(huì)跳舞的小狗沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳,反倒因?yàn)殡娐繁淮驖,連舞也不會(huì)跳了?粗ù髢r(jià)錢(qián)買(mǎi)了的玩具就這么報(bào)廢了,爸爸媽媽還真有點(diǎn)心疼。

孩子很少會(huì)考慮到物品的價(jià)錢(qián)的,何況他們對(duì)金錢(qián)實(shí)在沒(méi)有什么成形的觀念,對(duì)玩具,他們的要求簡(jiǎn)單又直接:我喜歡玩。所以,當(dāng)他有了更好的“玩法”時(shí),他一心便想去嘗試,至于后果,他不可能考慮到。對(duì)于新奇的玩具和新奇的想法,孩子是沒(méi)有辦法克制自己的“沖動(dòng)”的。

父母對(duì)策

家長(zhǎng)給孩子挑選玩具的時(shí)候,一定要和他們的年齡和發(fā)展相符合,這樣才不會(huì)讓孩子覺(jué)得“不好玩”、“不會(huì)玩”,失去興趣。也不要一次給孩子買(mǎi)太多玩具,這樣也容易讓孩子“顧此失彼”,不能專心。給孩子玩具的時(shí)候,告訴孩子怎樣做才是愛(ài)惜玩具,也可以帶著孩子一起發(fā)明新的玩法,既開(kāi)發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,也不破壞玩具。

發(fā)泄不滿的情緒

“媽媽,我要出去玩!薄皨寢屆χ,你自己和娃娃玩會(huì)!薄皨寢專艺娴南氤鋈ダ!”媽媽一邊疊衣服一邊頭也不回地說(shuō):“寶寶乖啦,媽媽真的忙著的,下午再出去好不?”寶寶突然使勁就把手里的小汽車(chē)往地上砸去,看著四分五裂的小汽車(chē),媽媽不知道他怎么突然發(fā)這么大的脾氣。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),父母的關(guān)注是非常重要的,如果不能得到父母足夠的措施,他就會(huì)用自己的方式來(lái)吸引父母的注意,而孩子通常會(huì)覺(jué)得,父母不許他做的事,就是引起父母注意的最好方法。當(dāng)然,這個(gè)方法也屢試不爽,他們總是如愿引起了父母的關(guān)注,雖然有時(shí)候這些關(guān)注是生氣的。

父母對(duì)策

時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的心靈,從孩子得角度看他需要些什么,在孩子需要的時(shí)候給他足夠的關(guān)心。當(dāng)然,對(duì)孩子這種故意破壞的行為一定要批評(píng),告訴他錯(cuò)在哪里,應(yīng)該怎么做。讓他們明白,可以用更好的方法得到父母的關(guān)心,而不是這樣亂摔東西搞破壞的行為。讓孩子對(duì)他自己的行為負(fù)責(zé),如摔壞了東西,要負(fù)責(zé)收拾,而且也不能再得到相同的東西,讓孩子明白這樣的破壞帶來(lái)的不良后果,他下次就會(huì)避免。

覺(jué)得有趣

小嚴(yán)偶爾不小心把媽媽畫(huà)畫(huà)的顏料打翻在桌子上,桌布登時(shí)變得五顏六色,小嚴(yán)覺(jué)得又新奇又有趣,他拿起剩下的顏料,興奮地開(kāi)始滿屋的“涂鴉”,墻上、地板上甚至床單上,全部都留下他“作畫(huà)”的印記,他的小手、身上的衣服、小臉蛋,也都五彩斑斕。

孩子這個(gè)時(shí)候行為的準(zhǔn)則就是:我做我感興趣的事情。他們是沒(méi)有什么顧忌的,只要是他覺(jué)得好玩的、有意思的事情,他才不管會(huì)有什么后果呢!因?yàn)楹透改缚紤]問(wèn)題的角度不一樣,為了滿足自己,讓自己玩得開(kāi)心,孩子往往就犯了錯(cuò)。
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父母對(duì)策

孩子并不能意識(shí)到他的所作所為會(huì)帶來(lái)的不良后果,所以父母的苛責(zé)無(wú)濟(jì)于事?梢越o孩子說(shuō)明道理,找到折中的方法讓孩子玩耍,并從孩子的玩耍中發(fā)現(xiàn)他的興趣所在,這才是聰明的父母會(huì)選擇的方法。

了解孩子的內(nèi)心世界

想弄明白孩子為什么破壞、總闖禍,就要對(duì)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育情況有所了解,這樣,面對(duì)小小的破壞大王時(shí),父母就不會(huì)不知所措了。

如6~7個(gè)月的時(shí)候,孩子漸漸地對(duì)兩個(gè)不相關(guān)物品之間的關(guān)系感興趣,所以對(duì)瓷碗掉在地上會(huì)碎、牛奶會(huì)被地毯洗吸收這種事情,非常感興趣,也總想親自動(dòng)手體驗(yàn)一番。1~2歲的時(shí)候,大腦發(fā)育的日漸成熟,讓孩子漸漸明白事情是怎么發(fā)生的,手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展,也讓他興趣濃厚地開(kāi)始探索事物發(fā)生的過(guò)程,如按下開(kāi)關(guān)電視會(huì)打開(kāi),按門(mén)鈴會(huì)有響聲,這些讓孩子很驚奇,所以樂(lè)此不疲地進(jìn)行著實(shí)驗(yàn)。

孩子的行為是他思維的體現(xiàn),在他將家里弄得一片狼藉的時(shí)候,他并不是故意要激怒家長(zhǎng),這只是他學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)小意外。當(dāng)然,這些層出不窮的小意外時(shí)刻考驗(yàn)著你的耐心,不過(guò)發(fā)火可不是明智的選擇。

了解孩子發(fā)展,給予練習(xí)的機(jī)會(huì)

相信許多父母都知道孩子的每一個(gè)行為背后,總有著一個(gè)值得探討的涵義,有時(shí)孩子的行為表現(xiàn)雖令人贊賞,卻不一定值得鼓勵(lì)。當(dāng)然,在破壞行為出現(xiàn)時(shí),也不能因?yàn)楦改傅那榫w而大聲喝止或只是消極的嘆息。孩子對(duì)于周?chē)h(huán)境和外界事物的理解和感知,多半是伴隨著動(dòng)作而進(jìn)行的,幼兒對(duì)自己身體的控制并不容易,尤其手眼的協(xié)調(diào)發(fā)展尚未成熟,開(kāi)始每一個(gè)動(dòng)作時(shí)都會(huì)有一定的難度,因此導(dǎo)致父母眼中的破壞行為出現(xiàn),但這些行為卻常是幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的一種練習(xí)過(guò)程,父母的訓(xùn)斥與禁止不知不覺(jué)中卻減少了孩子練習(xí)的機(jī)會(huì),情況也不見(jiàn)得會(huì)有所改善,但父母若能了解孩子的發(fā)展,細(xì)心的協(xié)助孩子練習(xí),掌控自己的動(dòng)作去體驗(yàn)周?chē)挛铮拍苡行У谋苊馄茐男袨榈陌l(fā)生,對(duì)于孩子自信心的建立也有正面的幫助。

父母穩(wěn)定情緒,正確引導(dǎo)孩子

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子的破壞行為時(shí)該制止嗎?千萬(wàn)不要讓自己情緒混亂了判斷力,而應(yīng)探討破壞行為背后孩子究竟要表達(dá)的是什么,再?zèng)Q定該如何糾正,并引導(dǎo)孩子正確的發(fā)展。

在陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,父母擁有成熟穩(wěn)定的判斷力是極為重要的,孩子擁有愛(ài)破壞的天性,也可能是創(chuàng)造力萌芽的一種展現(xiàn),父母如果懂得善用這樣的特性,加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),對(duì)于孩子的大腦發(fā)育及日后處理問(wèn)題能力的提高,有相當(dāng)?shù)膸椭,更重要的是可以讓孩子從小培養(yǎng)出了一種濃厚的求知欲望。

但是父母的個(gè)性如果不夠成熟,很容易會(huì)抹殺了孩子愛(ài)動(dòng)、好奇、勇敢的天性,反而不利于孩子的人格發(fā)展及智能培養(yǎng)。每一個(gè)新生命的誕生,都是一個(gè)獨(dú)立而且不同的個(gè)體,對(duì)父母而言也絕對(duì)是一個(gè)不同的開(kāi)始,寶寶需要學(xué)習(xí),父母更需要學(xué)習(xí)哦!



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