當(dāng)孩子看到熒幕上出現(xiàn)碧綠的田野，牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子。伴隨著畫面的變換，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，似乎感受到了牧童的愉悅心情，陶醉在美妙的鄉(xiāng)村景色中，禁不住伴著音樂晃動(dòng)身體。

幼兒最初畫花朵時(shí)，所有的花朵幾乎一個(gè)模樣──“五瓣一芯”，畫面單調(diào)。當(dāng)幼兒掌握了一定的技能并經(jīng)過對(duì)各種花的觀察之后，再動(dòng)筆時(shí)，就會(huì)畫出不同顏色、不同形狀的花來，這時(shí)幼兒已經(jīng)進(jìn)入了創(chuàng)造美的境界之中。幼兒欣賞凡高的《星空》之后，能畫出自己看到的奇妙的天空，用滾動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的線條來表現(xiàn)云彩和風(fēng)，畫面的動(dòng)態(tài)及效果非常感人。在這樣的創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子無拘無束全身心地投入到創(chuàng)作之中，他們的想象得到最大限度的發(fā)揮，孩子們的作品變得更有個(gè)性。

舞臺(tái)上，正在上演芭蕾舞劇《胡桃夾子》，小演員們用自己的身體講述著動(dòng)人的故事：紐約小姑娘瑪莎在圣誕節(jié)前，接受了魔術(shù)師教父給她的禮物——胡桃夾子。在夢(mèng)里，瑪莎夢(mèng)見胡桃夾子變成了英俊的王子，帶領(lǐng)一群玩具兵和老鼠在作戰(zhàn)，在姑娘的協(xié)同下，趕跑了老鼠王。勝利后，王子把瑪莎帶到了果醬王國，受到糖果仙子們的歡迎，享受了一番歡樂的聚會(huì)……

音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)給人以美的熏陶，從小培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)和審美能力對(duì)他們的身心成長都是大有裨益的。

教育學(xué)家說：“音樂是思維的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”在音樂氛圍中成長的孩子，能深切感受理解其優(yōu)美、崇高的情感特征，會(huì)隨著節(jié)拍和旋律的變化，任想象力充分的發(fā)展。音樂，對(duì)兒童的思維活動(dòng)具有強(qiáng)烈的促動(dòng)力，通過音樂的熏陶，有的孩子甚至能描繪許多聞所未聞，見所未見的事物，這對(duì)其今后的成長無疑具有極其重要的意義。

所以有人說，音樂是智慧的源泉，是開啟靈感的一把鑰匙。不少科學(xué)家、藝術(shù)家都把音樂作為提高修養(yǎng)，啟迪靈感和創(chuàng)造力的重要手段。音樂是愛因斯坦悟出廣義相對(duì)論的重要促進(jìn)因素。

家長要常帶孩子去聽音樂會(huì)，讓他親眼看看樂隊(duì)指揮是怎樣揮舞雙臂打拍子的；認(rèn)識(shí)舞臺(tái)上各種各樣的樂器及形式多樣的演奏與演唱。這樣會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)音樂的親切感，激發(fā)他學(xué)習(xí)演奏某種樂器的興趣。

美術(shù)是一種造型藝術(shù)。由于美術(shù)作品色彩協(xié)調(diào)，線條清晰，形象生動(dòng)，有助于鍛煉幼兒的視覺，又能夠發(fā)展幼兒的觀察力和藝術(shù)想象力。幼兒喜歡形象美好、色彩生動(dòng)、造型有趣的玩具和圖片，就是幼兒對(duì)美的追求；他們喜歡用五顏六色的畫筆涂畫出花花綠綠的圖案來，實(shí)際上是對(duì)美的創(chuàng)造。一些簡單的繪畫、泥工、手工、紙工、制作玩具等和美術(shù)有關(guān)的技能，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，并激發(fā)他們的美術(shù)創(chuàng)造能力。

兒童天生具有創(chuàng)造力。幼兒常常以獨(dú)特的方式重新組合和排列圖形，創(chuàng)造出各種新奇的意象，決不是成人能代替的。

舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一。舞蹈給孩子們的生活帶來許多快樂。舞蹈要求動(dòng)作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，它一般與音樂與光相結(jié)合，給人以強(qiáng)烈而直觀的美的感受，可以培養(yǎng)孩子對(duì)體形美的認(rèn)識(shí)和韻律感。家長可帶孩子看歌舞晚會(huì)，指導(dǎo)孩子看電視舞蹈節(jié)目，豐富孩子特別是女孩的舞蹈知識(shí)，如有可能，可根據(jù)孩子的興趣和要求參加社會(huì)舉辦的兒童舞蹈班和課外藝術(shù)團(tuán)體。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/1033029.html

相關(guān)閱讀：