前言：不知道家長們有沒有聽說過這樣的一句話“誰不給孩子安全感，孩子就愛粘誰”，也許對于這一句話，你還不是很了解，那么今天就讓我們的小編來詳細的結(jié)合實例來向家長們解說這一句話的含義吧！從中你能夠?qū)W到什么呢？
我聽到許多媽媽講，孩子是她一手帶大的，所以特別粘她；孩子是保姆一手帶大的，所以特別粘保姆；孩子是奶奶一手帶大的，所以特別粘奶奶。
“愛”怎么會造成孩子沒有安全感呢？這是因為心理不成熟的我們，會將自己的“愛”及“珍重”通過表情和語言一覽無余地表現(xiàn)在孩子面前。孩子稍微磕拌一下，就會哎喲大叫；孩子被其他孩子推一下，就會噢地驚呼；尤其是那些保姆和老人，因為是給別人照看寶貝，心理非常有壓力，為了告訴自己、也告訴寶貝的父母，就會將這種一驚一乍的行為表現(xiàn)得更為夸張。
我們的孩子正處在“吸收性心智期”，他們要從環(huán)境中的人那里獲得對這個世界的認識，如果跟他在一起的人這樣小心亦亦，他就會認為這個世界是不安全的——這就是沒有安全感的根源。早教網(wǎng)
這樣的孩子一步都不能離開那個使他認為“這個世界是不安全”的人。如果父母、老人和保姆同時在帶這個孩子，而保姆最具這種特征的話，孩子遇到不舒服和危險時，就會去找保姆而不去找自己的父母。在孩子“吸收性心智期”，我們最好不要讓我們的孩子吸收沒有任何內(nèi)在建構(gòu)的人的精神狀態(tài)而形成孩子自己的精神狀態(tài)。
看看布丁媽媽是如何詮釋的吧，作為媽媽的你是否有同樣的經(jīng)歷呢？
我們這樣對待過布丁嗎？
有過。一歲三個月的布丁隨地小便，完事后，剛想拍拍屁股走人，熟料一腳踩上，一打滑，哐當，了個腿朝天，頭朝下，布丁爺爺快速跑過來，義憤填膺狀，狠狠踹了兩腳地板，抱著布丁顛了又顛，哄了又哄。某日，布丁在床上跳舞，旋轉(zhuǎn)著到了床沿處，正自我陶醉狀，我見狀驚恐萬分“啊.。。聲撲過去抱住布丁，顫顫悠悠地說“媽呀，幸虧沒掉下去”，布丁莫名其妙，其實人家完全能把握好度，知道啥時候該用華麗的轉(zhuǎn)身，完全不用擔心墜下舞臺。還有，布丁曾被KFC的門卡過一次手，我當時一個人帶著布丁在銀廣KFC門口，看到布丁的手硬生生的被擠進去，我有種萬念俱灰的感覺，在布丁的手拿出來后，我驚慌失措的一邊安撫布丁，一邊在熙熙攘攘的人群中用顫抖的聲音一遍遍喊老公的名字。布丁無大礙，但我六神無主、高度緊張的樣子，嚇壞了她，布丁緊緊摟著我不敢松開。
都是源于愛，源于對布丁無微不至的呵護，才希望布丁生活的空間里全是安全的東西，即使發(fā)生了不安全，也要從感情上淋漓盡致的把擔心把心疼表現(xiàn)出來。
但更多時候，我們對布丁有些不在乎。剛會爬的布丁，喜歡向茶幾底下沖刺，茶幾的高度正好是她爬行時抬頭達到的高度，我曾用手護住茶幾邊緣，防止她磕到碰到。她姥爺禁止我這樣做，說“她碰到一回后，就知道低頭出入了�！惫黄淙唬级≡诒蛔策^幾次后，能準確得把握好低頭抬頭的頻率，順利通過茶幾底部。布丁現(xiàn)在知道開水，發(fā)光的燈泡，冒熱氣的粥都是熱的，她不會輕易的去動，我們沒有強制性制止她不許動，這些都是她自己靠觸摸和觀察摸索出的經(jīng)驗。早期教育
我們生活的環(huán)境不是絕對安全的，我們對孩子的保護也有限度。在我們能力范圍內(nèi)，為孩子提供安全的環(huán)境，余下的只有讓她自己去體會去經(jīng)歷，給她足夠的愛心支持，適當?shù)姆攀郑拍荏w驗到什么是安全感�！昂⒆有枰臅r候給予他支持，不需要的時候給予他自由”
還有種說法是，有安全感的孩子能正視分離。這點我贊同。分離時孩子的哭鬧和平時的粘人是孩子表達感情的相似方式。布丁一直能正視分離，在她很小的時候，我就會告訴她，媽媽離開，要去干什么，什么時候回來，她都能欣然接受。布丁從小是奶奶帶大的，在奶奶出門或回家的時候，只要給布丁說明，布丁就會擺擺手說再見，因為她知道我們是愛她的，是說話算話的，會準時回來，所以她放心讓我們出去。
布丁是個不粘人的小孩，我很欣賞這個小孩通情達理的做派。
總結(jié)：過于的愛孩子也往往很容易使其產(chǎn)生不安全感，因此做為家長我們要懂得適當?shù)慕o予孩子愛，不要總是一驚一乍的，孩子本來沒有什么事情，反而會被家長的一些表情而嚇倒，所以說給予孩子適當?shù)陌踩泻苤匾?/P>
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