反思：本節(jié)課的選材很有創(chuàng)意，讓人有個(gè)意想不到的美好結(jié)局，我覺得很有深意，并且能給人一種正能量�；顒�(dòng)開始，教師通過繪本的主題色，藍(lán)色和黑色讓幼兒發(fā)揮想象，在那樣的一個(gè)夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的事情。然后出示了書的封面，3個(gè)鬼鬼祟祟的黑人出來了，教師又讓幼兒猜測他們是誰。幼兒對(duì)這種猜測想象的方式很感興趣。在學(xué)習(xí)句式“先干什么，然后干什么，最后干什么”的時(shí)候，幼兒用自己的方式“第一個(gè)……第二個(gè)……第三個(gè)……”講述了所要描述的內(nèi)容，教師沒有強(qiáng)行要求，而是鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)自己的想法。教師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，使用了箭頭的方式，讓幼兒通過箭頭直觀的感受先后的順序。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，但是對(duì)于強(qiáng)盜的這一轉(zhuǎn)變過程理解的可能不是很透徹。原因之一可能是由于幼兒所處的年齡尚小，對(duì)于好壞的理解還不是很透徹，好就是好，壞就是壞。原因之二，故事的前半段，描述強(qiáng)盜反面形象大約有24分鐘，時(shí)間稍有點(diǎn)長，強(qiáng)化了強(qiáng)盜的形象。而強(qiáng)盜看到芬妮之后，怎樣由惡變善的環(huán)節(jié)沒有突出強(qiáng)調(diào)，幼兒不能鮮明的感受到強(qiáng)盜的變化過程。在故事的最后，應(yīng)該弱化強(qiáng)盜這個(gè)詞，可以問幼兒：“你們覺得他們3個(gè)是個(gè)什么樣的人？”
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