設(shè)計(jì)思路：

　　兒歌的仿編能培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。大班后半學(xué)期的孩子，對(duì)創(chuàng)編兒歌已經(jīng)具備了一定的條件和能力。因此，我們?cè)谶@階段里比較多的給孩子們創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編兒歌的活動(dòng)，使得孩子們對(duì)仿編兒歌產(chǎn)生了越來(lái)越濃的興趣，編得越來(lái)越好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)過(guò)兒歌《搖籃》

　　2、已去找過(guò)春天

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)較有表情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美形象，增長(zhǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　2、要求幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌，并能通過(guò)畫畫、擺圖等形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴討論、交流的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的交往能力、合作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《搖籃》

　�。�1）、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌名稱，引入課題；

　�。�2）、復(fù)習(xí)朗讀詩(shī)歌；

　　2、仿編兒歌

　�。�1）、教師示范仿編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣；

　�。�2）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組討論，

　�。�3）、幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　�。�4）、每組分別推派一位幼兒上來(lái)，將仿編的兒歌念給大家聽(tīng)。教師及時(shí)給予肯定或糾正。

　　（5）、集體評(píng)價(jià)仿編得較好的兒歌，說(shuō)出好在哪里。

　�。�6）、集體學(xué)習(xí)朗讀仿編的《春天》的兒歌。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/981851.html

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