活動目標(biāo)：

　　1、樂意在活動過程中大膽表達(dá)自己的想法，并聽取同伴的不同意見。

　　2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四個不同方向的箭頭所表示的意義。

　　3、嘗試能根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自備："←"、"↑"、"→"、"↓"四個不同方向的箭頭標(biāo)記圖。

　　2、3條路線圖（附圖一），迷宮圖（附圖二），黑、灰、白三只小兔及蘑菇、胡蘿卜、青菜（附圖三）。

　　3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識箭頭，理解箭頭所表示的意義。

　　教師分別出示四個不同方向的箭頭標(biāo)記圖。

　　二、明確路線圖中每一步的行走的方向。

　　1、出示三張線路圖：

　　教師小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數(shù)字可以告訴我們什么？你們能看懂嗎？

　　2、教師：第一條路線圖的第一步往往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？

　　三、畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

　　1、教師出示迷宮圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每條線路圖第一步的行走方向進(jìn)行分析判斷。

　　3、明確行走的規(guī)則與要求。

　　四、幼兒分組操作活動。

　　1、走迷宮2、畫圈3、畫標(biāo)記4、幼兒用書第29頁五、活動評價。

　　1、教師：你們幫助小兔選擇正確的路線圖找到它們想要的食物了嗎？

　　2、教師：誰愿意告訴大家，你幫那只小兔選擇的是第幾條路線圖，找到了什么食物？

　　3、對照路線圖，師幼共同驗(yàn)證檢查正確與否。

　　4、請幼兒之間相互交流各自的活動結(jié)果，將兔子與相應(yīng)的食物連線。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/923585.html

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