中班音樂(lè)活動(dòng)：《買(mǎi)菜》
設(shè)計(jì)意圖：
地球是我們的家園，生存在地球上的所有生物都是我們的朋友，植物也是其中之一。在我們的生活中，植物與我們隨時(shí)隨地都可以見(jiàn)面，還發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，我結(jié)合本周的主題活動(dòng)“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”來(lái)上《買(mǎi)菜》這堂音樂(lè)活動(dòng)課，讓幼兒互相交流積極探索關(guān)于植物，從而增進(jìn)對(duì)植物的了解，還可以萌發(fā)他們初步正確的審美觀及對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。在操作中潛移默化地吸收科學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)歌曲，用靈活多樣演唱的方式進(jìn)一步感受藝術(shù)與生活是息息相關(guān)的。
2、 嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖譜、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、帶有圖譜的紙若干（與幼兒數(shù)相等）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)創(chuàng)編歌詞并演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式合作創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲《扮家家》
老師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你炒的是哪些菜？
幼兒：這時(shí)幼兒會(huì)說(shuō)出各種各樣的菜名……。
老師：那你的菜是從哪里來(lái)的呢？
幼兒：菜場(chǎng)上買(mǎi)的。
老師：那你是和誰(shuí)去買(mǎi)的呢？
幼兒：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等等。
老師：那我們現(xiàn)在來(lái)唱唱〈買(mǎi)菜〉歌吧。
幼兒：ＹＥＳ。
二、 用不同的方式復(fù)習(xí)演唱歌曲。
（一） 、有表情地演唱。
要求：
１、 要有表情的演唱。
２、 要大膽地表達(dá)歌曲的感受。
合唱→分組唱→對(duì)唱→領(lǐng)唱等方式進(jìn)行活動(dòng)。
（二） 、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒來(lái)感受音樂(lè)的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
老師：你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？
幼兒聽(tīng)了音樂(lè)后紛紛回答：“這首歌聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得很開(kāi)心、很好聽(tīng)。”“這首歌聽(tīng)起來(lái)很活潑。”“這首歌聽(tīng)來(lái)很快樂(lè)。”“這首歌的數(shù)板部分，我覺(jué)得很好玩。”等。再次鼓勵(lì)幼兒有表情、歡快、高興、愉快和同伴合作演唱歌曲；同時(shí)也可以手舞足蹈地站著唱。
三、 創(chuàng)編歌曲：《買(mǎi)菜》
老師：剛才我們唱了歌曲《買(mǎi)菜》現(xiàn)在我們?cè)囍�自己�?lái)創(chuàng)編歌詞好嗎？
幼兒：好。
（一）、老師出示歌詞內(nèi)容再次看著歌詞演唱一邊。引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用討論的方法讓幼兒發(fā)揮想像自己還會(huì)和誰(shuí)去買(mǎi)菜，還會(huì)買(mǎi)些什么菜？
幼兒：我和媽媽去買(mǎi)菜，買(mǎi)×××××××××××××××等。
幼兒：我和爸爸去買(mǎi)菜，買(mǎi)×××××××××××××××等。
幼兒：我和爺爺去買(mǎi)菜，買(mǎi)×××××××××××××××等。
幼兒：我和哥哥去買(mǎi)菜，買(mǎi)×××××××××××××××等。
幼兒：我和姐姐去買(mǎi)菜，買(mǎi)×××××××××××××××等。
幼兒：我和外婆去買(mǎi)菜，買(mǎi)×××××××××××××××等。
幼兒：我和外公去買(mǎi)菜，買(mǎi)×××××××××××××××等。
（二）、老師和幼兒一起組合創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。并讓幼兒有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式共同創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容。
（一）、引導(dǎo)幼兒在圖譜下用添畫(huà)的方式創(chuàng)編歌詞，并和同伴一起合作完成。
老師：剛才小朋友都會(huì)用說(shuō)的方法把歌詞創(chuàng)編出來(lái)，現(xiàn)在老師要你們用畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng)編歌詞，你們行嗎？
幼兒：行！
（二）、要求：
1、告知幼兒創(chuàng)編歌詞的部分。
2、四人一組合作完成。
3、在創(chuàng)編時(shí)是在比賽，看哪一組創(chuàng)編又快又好。
（三）、幼兒操作（老師巡回指導(dǎo)）。
（四）、老師和幼兒一起有表情地演唱幼兒自己創(chuàng)編的歌曲。
五、表?yè)P(yáng)幼兒所創(chuàng)編的歌曲，帶領(lǐng)幼兒參觀菜市場(chǎng)。
課后自評(píng)：
主題活動(dòng)“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”開(kāi)展已有一周時(shí)間了，在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)“買(mǎi)菜”。由于主題做了一段時(shí)間，孩子們對(duì)各種各樣的菜已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)前，我還發(fā)動(dòng)孩子們一起種植各種各樣的菜，在班內(nèi)開(kāi)設(shè)“種植區(qū)”。孩子們對(duì)“種植區(qū)”興趣濃厚，在此氛圍下開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)“買(mǎi)菜》。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我是以提問(wèn)的方式來(lái)讓幼兒感受音樂(lè)的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的感受，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)出：“唱這首歌時(shí)很開(kāi)心、心里很高興、和奶奶一起去買(mǎi)菜很愉快……。”
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要是讓孩子通過(guò)歌詞，幫助孩子記憶，并激發(fā)孩子表現(xiàn)創(chuàng)編歌詞的欲望。這時(shí)的孩子們都非常投入。都能根據(jù)原有的歌詞與已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編出許多的菜名及菜的特征來(lái)；有的還情不自禁的唱了起來(lái)。氣氛相當(dāng)熱烈，孩子們也特開(kāi)心（如：唐心誠(chéng)、胡瑩韜等都創(chuàng)編出了他和媽媽、姑姑等去買(mǎi)菜，買(mǎi)了茄子紫幽幽、螃蟹爬呀爬、包菜象朵花、蝦兒跳呀跳等）。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，握住要是讓幼兒嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)激發(fā)創(chuàng)編歌詞。并試著和同伴一起合作創(chuàng)編，發(fā)揮他們之間的協(xié)作精神和發(fā)揮他們的想像力，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。我用分組比賽和時(shí)間限制的方法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，要求他們畫(huà)得又多又好而且順口。這時(shí)孩子們顯得非常興奮，有的邊唱邊畫(huà)，有的則在和小伙伴商量……。大家從頭到尾始終快樂(lè)的參與著。
孩子們雖然在快樂(lè)的參與著。同時(shí)我也覺(jué)得在與孩子共同活動(dòng)的過(guò)程中，我應(yīng)該以孩子為中心點(diǎn)。在開(kāi)始部分應(yīng)該讓孩子有表情地、大膽地以肢體語(yǔ)言來(lái)表示對(duì)歌曲的感受，而不是只局限于單一的坐著唱。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，還要為孩子提供更廣闊的空間。如：模仿家人的動(dòng)作、說(shuō)說(shuō)悄悄話等。還可以以家庭生活為主線設(shè)計(jì)，以藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)孩子們熟悉的生活內(nèi)容，孩子門(mén)會(huì)感到更親戚有趣，會(huì)更好地把自己表現(xiàn)出來(lái)，更好的表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這樣能更有利于對(duì)孩子們創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

中（1）班
朱明芬
07/4/27


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