設(shè)計(jì)意圖：
有一天，我在閱讀區(qū)域投放了幾本《東方娃娃》兒童雜志，里面有幾篇幽默有趣的連環(huán)畫故事，孩子們特別喜歡，時(shí)時(shí)讓我講里面的故事。每次都聽(tīng)得津津有味，開(kāi)心時(shí)開(kāi)懷大笑。我就想，如果投放一些漫畫故事那孩子也許會(huì)喜歡的。所以我就選擇了一些畫面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫，它可以激發(fā)幼兒閱讀和編故事的興趣。
活動(dòng)內(nèi)容：漫畫講述
活動(dòng)目的：1、選擇自己喜歡的漫畫，學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容。
2、樂(lè)意把記錄的故事講給大家聽(tīng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多幅漫畫、紙、話筒等
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)漫畫的意思。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅漫畫有趣、幽默的地方。
幼兒A：他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒B：我覺(jué)得漫畫中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。
幼兒C：我們看了會(huì)忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。
4、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的講述
�。ǚ此迹�大班幼兒已經(jīng)有觀察畫面的經(jīng)驗(yàn)，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說(shuō)出漫畫內(nèi)容，但漫畫的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語(yǔ)言，孩子在講述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，老師可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用。）
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。
�。ǚ此迹河涗浫�、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用，所以他們會(huì)很快地畫出來(lái)，但對(duì)于情節(jié)，幼兒則畫得過(guò)于復(fù)雜，有點(diǎn)象繪畫，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號(hào)。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體，也說(shuō)明了記錄漫畫是他們感興趣的事。）
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫認(rèn)真閱讀，互相交流。
（反思：漫畫內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，給予幼兒充分自由，表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)）
7、講述后
幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄漫畫內(nèi)容。
（反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄漫畫的情節(jié)，但教師的介入要及時(shí)，可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。）
8、幼兒互相交流自己的作品
（反思：幼兒都爭(zhēng)先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來(lái)，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)的語(yǔ)言講述有了一定的有趣性。）
9、延伸活動(dòng)：將幼兒的作品展示在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長(zhǎng)一起分享。
反思：漫畫閱讀與其它的圖書閱讀不同，它的前提是幼兒要有圖書閱讀的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的理解能力，所以在漫畫閱讀的前期我選擇了一些畫面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫，在一段時(shí)間的嘗試后，幼兒逐漸喜歡上了它。在這節(jié)可中也能看出幼兒閱讀的積極性。在以后的漫畫閱讀中，可以結(jié)合一些情景表演，增加閱讀活動(dòng)的有趣性。也可提高幼兒閱讀的積極性。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/862742.html
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