活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)平行四邊形的基本特征，進(jìn)一步體驗(yàn)圖形間的組合替換關(guān)系。

　　2、能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等方法拼出平行四邊形，并記錄自己的拼法。

　　3、理解操作步驟，樂(lè)意探索多種品圖形的方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)通過(guò)與梯形的對(duì)比，認(rèn)識(shí)平行四邊形的基本特征；鼓勵(lì)幼兒嘗試探索平行四邊形的多種拼法并進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒的空間運(yùn)動(dòng)能力和表征能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)三角形，長(zhǎng)方形，梯形等基本圖形有初步的認(rèn)識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：黑板上事先畫(huà)好2個(gè)圖形（如圖所示）。

　　底紙6《拼圖比賽》，卡片：幾何圖形卡（一）（其中，12個(gè)幾何圖形卡的排列如圖所示），活動(dòng)單13《拼圖比賽》，筆一支自備。

　　學(xué)具：多用插板、白磁板、底紙6《拼圖比賽》 卡片：幾何圖形卡（一）活動(dòng)單13《拼圖比賽》筆1支，活動(dòng)夾1個(gè)（自備）。

　　教師組織和指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程一、觀察比較平行四邊形和梯形，認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。以"派派麥麥比賽拼圖"為情境，引出"拼平行四邊形要想出不同的拼法"的問(wèn)題。

　　1、認(rèn)識(shí)平行四邊形 教師："小朋友，在我們過(guò)去認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形中，哪些是四條邊的圖形？"教師："派派麥麥最近認(rèn)識(shí)了一種新的四邊形。（出示黑板上事先畫(huà)好的平行四邊形）看，是這樣。（指平行四邊形）這個(gè)新圖形有幾條邊？幾個(gè)角？（四條邊四個(gè)角）"教師出示黑板上事先畫(huà)好的梯形（與平行四邊形等高）："這個(gè)四邊形和梯形有什么不一樣呢？"請(qǐng)多位幼兒描述兩者的區(qū)別，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：兩圖形上下邊都是平平的，但梯形的上下邊不一樣長(zhǎng)，而且斜邊不是朝著一個(gè)方向：新圖形的上下邊一樣長(zhǎng)，斜邊都斜向同一個(gè)方向。教師："這樣的四邊形叫做平行四邊形。（指平行四邊形）叫什么形狀？"2、引出問(wèn)題 出示底紙6《拼圖比賽》和12張幾何圖形卡（擺放如教具圖所示）："今天，派派麥麥要用這些圖形卡進(jìn)行一場(chǎng)拼圖比賽。他們想比一比，誰(shuí)能相處更多的拼法填補(bǔ)上這個(gè)坦克上的平行四邊形，我們和他們一起拼好嗎？"教師："如果讓你來(lái)拼這個(gè)平行四邊形，你會(huì)選哪些形狀的圖形卡，各選幾塊？怎么拼？"請(qǐng)多位幼兒推測(cè)。

　　3、介紹規(guī)則 教師："想不想親手試一試呀？好，等一下你可以選圖形卡在底紙上拼一拼，拼好以后就在活動(dòng)單上記一下你是怎么拼的；然后把圖形卡放回去，再想想還有沒(méi)有別的拼法，選好圖形再拼一拼。拼好就記一次。"教師："好，這個(gè)活動(dòng)的名字就叫'拼圖比賽'。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，先怎么做？（先選圖形拼一拼）然后再怎么做？（拼完以后記一記）最后還可以做什么？（想一想別的拼法，再拼再記）"4、介紹鞏固活動(dòng) 依次出示"去花店"和"排書(shū)架"的活動(dòng)材料，還記得這叫什么活動(dòng)嗎？是怎么玩兒的？這個(gè)呢？"5、提出操作要求 教師："小朋友做完以后要記得請(qǐng)好朋友檢查。

　　二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。

　　1、分組操作 幼兒自選操作活動(dòng)。教師提示："做'拼圖比賽'的小朋友在桌子中間的筐里選圖形。拼完了要不圖形卡還回到中間的筐里。"2、觀察指導(dǎo) 教師巡視各組幼兒的操作，觀察幼兒是否理解新活動(dòng)的規(guī)則，選擇知道對(duì)象進(jìn)行分層指導(dǎo)。幼兒拼好后，教師可個(gè)別提問(wèn)："你拼出來(lái)的圖形是什么形狀的？你是用哪些圖形拼出來(lái)的，用了幾塊？"提示幼兒拼出一種記錄一種。

　　操作環(huán)節(jié)結(jié)束前，教師提示幼兒保留最后一次記錄的結(jié)果。

　　三、集體交流并糾錯(cuò)，教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

　　1、交流 請(qǐng)幼兒停止操作，坐在原位。教師："今天你去做'拼圖比賽'了嗎？拼出來(lái)的是什么形狀？你想出了幾種不同的拼法？誰(shuí)愿意把你的記錄給大家看看？"教師："大家看看他一共想出了幾種不同的拼法？每種拼法是用幾個(gè)什么圖像來(lái)拼的？你和他拼的一樣嗎？你是用幾個(gè)什么圖形來(lái)拼的？"請(qǐng)有不同拼法的幼兒上臺(tái)展示活動(dòng)單。

　　教師："大家看看，他記的方法和你記的方法一樣嗎？"請(qǐng)出另外一位有不同記錄方法的幼兒做展示。教師："誰(shuí)記的方法更簡(jiǎn)單一些？"2、評(píng)價(jià) 教師："好，下面我們總結(jié)一下，今天你學(xué)了什么本領(lǐng)？你會(huì)用幾種方法來(lái)拼平行四邊形？你覺(jué)得自己什么方面做得好？還有什么方面需要再努力？"鼓勵(lì)幼兒以后在記錄方法方面還有加強(qiáng)練習(xí)。

　　3、整理 請(qǐng)幼兒將操作材料還原到筐里，檢查地面，最后請(qǐng)值日生留下歸還所有學(xué)具。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/729261.html

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