設計背景：
我們班正在進行《圓圓的一家》主題活動，小朋友們尋找了很多圓形的東西。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們對球很感興趣，并從家里帶來了各種各樣的球，我們圍繞球展開了一系列的活動。《北京市幼兒園教育指導綱要》提出：“（鼓勵引導幼兒）敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。”本班幼兒在語言表達上比較積極，喜歡創(chuàng)編和仿編活動，但語句不夠連貫，表達不夠完整。為此結合幼兒玩球的興趣以及綱要中的目標我設計了本次活動。
活動目標：
1、能夠正確運用拍、踢、打、滾、跳等動詞。
2、能夠運用自己熟悉的動詞按照一定規(guī)律創(chuàng)編句子。
3、喜歡參加《球寶寶樂園》游戲，在游戲中能大膽地講出自己想到的運球的方法。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：探索過球的多種玩法，簡單了解了球的特性。
2、物質準備：各種各樣的球，如：皮球、氣球、龍球、海葵球等。
3、場景布置：球寶寶樂園
4、小兔和小猴頭飾。
5、支持幼兒創(chuàng)編句子的圖示
活動重點：
正確運用動詞創(chuàng)編句子。
活動難點：
在老師的提示下能夠用較連貫的語言進行表達。
活動過程：
一、情景導入。
激發(fā)幼兒到“球寶寶樂園”幫助猴姐姐想辦法的欲望
引入情境：教師指導語：“猴姐姐昨天給媽媽打了一個電話，她開了一個球寶寶樂園，但是她在玩球的時候遇到了困難，我們 一起去幫幫她好不好？”
二、基本部分。
回顧熟悉的動詞，并按照一定規(guī)則創(chuàng)編句子。
1、幫助幼兒回顧熟悉的動詞
教師關鍵指導語：猴姐姐想用不同的方法將所有的球運到球寶寶樂園里可是她現(xiàn)在只會用拍和轉這兩種方法，你們幫助猴姐姐想一想還有什么方法呢？
教師幫助幼兒總結說到的動詞：“剛才我的兔寶寶說了很多方法，有拍、踢、打、滾、跳。還有好多寶寶想說，我們這樣好不好，用自己的方法幫助猴姐姐把球運到倉庫里好不好？“
鼓勵兔寶寶們用自己獨特的方法幫猴姐姐把球運到倉庫中，并告訴猴姐姐用的是什么方法，進一步鞏固知道的動詞。
2、運用動詞按照一定規(guī)則創(chuàng)編句子
教師指導語：剛才你們告訴猴姐姐時我都聽到了，你們說得特別好，我把你們說的話編成一句好聽的有節(jié)奏的話，我念給你們聽好嗎？
出示圖示，教師指認圖示中的圖引導幼兒了解句子的結構例如：球寶寶我拍拍拍，把你拍到樂園里。教師說完后引導集體幼兒學說句子，幫助幼兒鞏固對句式的了解。
教師關鍵指導語：“你們看一看這幅圖，這是我們剛才幫猴姐姐運的什么？（球）兔寶寶用得是什么方法？（拍、跳）把球拍到哪了？聽一聽我這句話怎么說的：‘球寶寶我拍拍拍，把你拍到樂園里。’你們會說嗎？”
三、教師小結 。
簡單回顧今天的情況，對幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵。
1、今天我的兔寶寶特別棒，幫助猴姐姐想出了很多運球的方法，為了感謝你們猴姐姐還送給你們小粘貼
2、在球寶寶樂園我們還學會編一句好聽的有節(jié)奏的話，大膽地講出來非常棒，你們真有進步。
四、結束游戲
教師指導語：“我們在猴姐姐的樂園里玩了很長時間了，都出汗了咱們回家休息休息吧。
活動評析：
本活動是一節(jié)語言游戲活動，為了讓幼兒運用熟悉的動詞編成一句完整的話，設置了“球寶寶樂園”場景。首先利用幼兒的愛心來幫助猴姐姐想辦法：“怎樣將球寶寶用不同的方法運到球寶寶樂園中。”問題的引出激發(fā)了小朋友們的表達欲望，都來幫助猴姐姐出主意。這很好地幫助了幼兒鞏固熟悉的動詞。在運球的過程中幫助幼兒正確運用了動詞。
為了引導幼兒按照一定的語法規(guī)則和句式進行創(chuàng)編句子我利用了圖片做支持，將球和運球的動作及地點畫到圖片中引導幼兒了解句式，圖式支持下幼兒理解得很快，編出了很多句子，基本完成了教育目標。
整節(jié)活動以幫猴姐姐想辦法為線索展開，角色的進入促使幼兒對活動感興趣。游戲中老師又根據(jù)幼兒對猴姐姐說的情況將普通的話編成了好聽的、有節(jié)奏的話再次激發(fā)了幼兒的學習興趣，在創(chuàng)編活動中幼兒興趣也是很高漲的。
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在幼兒編的句子中出現(xiàn)了語病，我也做了引導但是覺得引導得不是特別到位，有的幼兒出現(xiàn)了丟掉主語的現(xiàn)象。老師給的句式應再簡單一些，會更有利于幼兒學習。最后創(chuàng)編的過程中，有的幼兒太積極以至于老師沒有聽到每個幼兒的句子就結束了，有些遺憾。
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