主題的生成：
在籌備“六一”活動(dòng)期間，幼兒的興趣被色彩各異的電光紙、臘光紙吸引了，大家圍過來，都想先拿到一張布置教室，雅輝說：“小心，別撕破了。”心如說：“撕不破，它結(jié)實(shí)著呢”“這是紙做的，別撕破了”，“這才不是紙做的，它比紙硬。”看到幼兒對紙如此的興趣，我們準(zhǔn)備圍繞幼兒提出的各種各樣的有關(guān)紙的問題，與他們一起，并且發(fā)動(dòng)家長搜集有關(guān)紙的各種資料，開展“紙”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能利用各種感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。
2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)、繪畫、制作等形式進(jìn)行表征。
3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、合作意識。
4、通過活動(dòng)，讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。
活動(dòng)內(nèi)容：常識活動(dòng)——各種各樣的紙（一）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解紙的種類，會(huì)簡單地說出其名稱。
2、發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒常見的紙聯(lián)系大班幼兒
活動(dòng)過程：
一、布置場景“紙張加工廠”
1、帶幼兒參觀紙的加工廠，鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙的秘密
2、引導(dǎo)幼兒通過看、摸等各種感官進(jìn)行探索
二、組織幼兒集中討論：
1、你和哪些紙交了朋友？
2、你還見過哪些紙，還知道哪些紙？
2、他們都有哪些不一樣的地方和一樣的地方。
3、這些紙都可以做什么？
三、師總結(jié)
四、延伸活動(dòng)
尋找身邊的紙秘密
觀察與推進(jìn)：
在“與紙交朋友”的活動(dòng)中，幼兒對“你見過哪些紙”的問題，很興趣，他們說的最多的便是圖畫紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、新紙、掛歷紙等平時(shí)生活中常見的紙。于是，我們打算在星期一傍晚，我們發(fā)出了通知，發(fā)動(dòng)家長一起搜集，讓他們把他們認(rèn)識的紙搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽。
活動(dòng)內(nèi)容：各種各樣的紙（二）
活動(dòng)過程：
一、幼兒展示帶來的紙，介紹名稱和用途。
二、引導(dǎo)幼兒在教室里尋找常見的紙。
三、參觀幼兒園的倉庫，認(rèn)識各種紙。
四、提供畫紙、彩筆，啟發(fā)幼兒將觀察到的紙畫下來，并進(jìn)行記錄。
觀察與推進(jìn)：
今天幼兒將自己從家里帶來了許多平時(shí)不常見的紙，如復(fù)寫紙、瓦認(rèn)紙、信紙等，大家都很興奮地向大家介紹，還要老師加上文字。幼兒集中在展板前指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛：“我認(rèn)識的……；不認(rèn)識……”他們互相交流，互相介紹。
在幼兒的觀察中，有的幼兒提出了，紙是哪里來的？怎樣做成的？我們準(zhǔn)備追隨幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒回家查資料。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。比如：幼兒平時(shí)區(qū)角活動(dòng)經(jīng)常使用的電光紙等，但是教師沒有抓住教育契機(jī)，去引導(dǎo)幼兒使他們知道電光紙也是紙的一種，導(dǎo)致了孩子知識面的狹窄。所以，教師平時(shí)要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住契機(jī)適時(shí)教育，這樣幼兒的知識面才會(huì)不斷擴(kuò)大。
另外，通過本次活動(dòng)，我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長先把自己知道的知識傳授給幼兒，幼兒再講給老師和小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對這些傳授知識的幼兒來說，也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心。
活動(dòng)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)——紙的特性
活動(dòng)目的：
1、通過實(shí)驗(yàn)，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，喜歡提出問題。
活動(dòng)過程：
1、討論：如果紙遇到水（火）會(huì)變成什么樣？
2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、各組演示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的效果。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/701981.html
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