是們學(xué)習(xí)的樂園，是孩子們掌握知識(shí)的天地，因此，提高課堂的性是我們每個(gè)做所追求的目標(biāo)。我們園的課堂既重視教師“教”的過程，也關(guān)注幼兒“學(xué)”過程，確立教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，促進(jìn)教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的有效互動(dòng)，努力追求有效的“教”及有效的“學(xué)”。

幼兒園相對(duì)其他的活動(dòng)就顯得比較枯燥些，平時(shí)執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)所運(yùn)用的過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在執(zhí)教前經(jīng)常會(huì)思考這樣的：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從和游戲中事物的關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)6的組成》后，對(duì)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)課堂進(jìn)行了思考，總結(jié)歸納了一下幾點(diǎn)：

（一）有效的數(shù)學(xué)課堂需要語(yǔ)言精練不?嗦

說到數(shù)學(xué)活動(dòng)，們就會(huì)想到數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的語(yǔ)言不僅要規(guī)范而且要精練，教師的語(yǔ)言在活動(dòng)過程中主要是為了引發(fā)幼兒思考，而不是代替幼兒想和做，要體現(xiàn)雙向，方可呈現(xiàn)啟而有發(fā)，問而有答，做而有思的氛圍，從而促使幼兒在教師的下有新的發(fā)現(xiàn)、新的表現(xiàn)。教師的語(yǔ)言要有開放性，指向性明確，能給幼兒以啟發(fā)。

確實(shí)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言的精練不是一朝一夕所能做到的，這需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的關(guān)注與注重下，慢慢培養(yǎng)而成的。例如：我在執(zhí)教《學(xué)習(xí)6的組成》中，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我就考慮到語(yǔ)言的精練與規(guī)范這一點(diǎn)，也盡量在教案中呈現(xiàn)地精練些，不過在執(zhí)教的過程中還是會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)一些羅嗦的語(yǔ)言，如：對(duì)不對(duì)，是不是等一些口頭語(yǔ)，有時(shí)明明想讓自己的要求表達(dá)的清楚、明確些，但到正真表達(dá)時(shí)就又會(huì)出現(xiàn)一些?嗦的語(yǔ)言。
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