設(shè)計意圖:
《小風(fēng)車》是一首三字兒歌,意境美,童趣足,它以第一人稱的口吻,描述了他們玩風(fēng)車時的情景。三字一行的形式短促明快,富有節(jié)奏,又易于幼兒表演。
中班幼兒的思維仍處于直覺形象思維,活動中采用邊玩邊探索的方式進行,符合他們的年齡特點。孩子們在自由自在的玩風(fēng)車過程中自由探索,發(fā)現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動的秘密,并運用兒歌的形式進行表達,通過表演游戲鞏固認知�;顒又泻⒆又鲃尤ソ�(gòu)自己的知識,教師只是一個環(huán)境的提供者,活動的支持者、引導(dǎo)者,而幼兒真正成為了活動的主人。
活動目標(biāo):
1、感受玩風(fēng)車的歡樂心情,感知小風(fēng)車的轉(zhuǎn)速與跑速等的關(guān)系。
2、能嘗試用兒歌的形式講述玩風(fēng)車的感受,并用歡樂的節(jié)奏進行朗誦、表演。
活動準(zhǔn)備:
1、藝術(shù)課上幼兒人手自制一架小風(fēng)車。
2、兒歌的節(jié)奏圖譜,選擇一處戶外空地。
活動過程:
1、幼兒嘗試用各種方法讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。
師:"喲!你們手上拿著什么呀?它有什么本領(lǐng)嗎?"提示:老師用手一拔,風(fēng)車轉(zhuǎn)動,幼兒說出風(fēng)車有轉(zhuǎn)的本領(lǐng)。
"你想讓你的小風(fēng)車也轉(zhuǎn)起來嗎?有和教師不一樣的方法嗎?"(幼兒嘗試運用各種方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動,老師巡回指導(dǎo))"呀!小朋友可真利害,讓你們的小風(fēng)車都快樂地轉(zhuǎn)起來了,那誰愿意來說說,你是用了什么好方法?"(對于幾個沒成功的幼兒允許再次嘗試)。
結(jié)合幼兒所說,教師用兒歌的句式進行講述,幼兒嘗試編編講講"小風(fēng)車,真好玩,我一跑,(或我一拔或我一吹)它就跑。"等等2、感知小風(fēng)車的轉(zhuǎn)速與跑速、吹力等的關(guān)系。
"老師發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車還有小秘密呢,而且這個秘密和我們小朋友有關(guān)呢?你們知道是什么秘密嗎?"如果幼兒不能講出,老師一邊輕拔或用力拔風(fēng)車。并提示問:為什么有時小風(fēng)車轉(zhuǎn)得快,有時轉(zhuǎn)得慢呀?
幼兒自由討論小風(fēng)車的秘密后再次去嘗試發(fā)現(xiàn)并驗證這個秘密。
幼兒嘗試用兒歌的形式講出秘密,并用動作表現(xiàn)。
如:"跑得快,轉(zhuǎn)得快,跑得慢,轉(zhuǎn)得慢。""吹得重,轉(zhuǎn)得快,吹得輕,轉(zhuǎn)得慢"等等。
3、結(jié)合圖片,幼兒嘗試有節(jié)奏快樂地朗誦兒歌,表演"小風(fēng)車"游戲。
"風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),咦,是誰在跟著風(fēng)車轉(zhuǎn)呀?"如:落葉跟著風(fēng)車轉(zhuǎn);秋風(fēng)跟著風(fēng)車轉(zhuǎn);小草跟著風(fēng)車轉(zhuǎn)。
幼兒做老師的"小風(fēng)車",聽著老師的"口令"(完整的朗誦一次兒歌)進行有節(jié)奏的肢體表現(xiàn)。
"剛才,小朋友玩風(fēng)車開心嗎?老師真羨慕。也想來玩一玩,可我沒有風(fēng)車怎么辦呀?你們愿意做老師的'小風(fēng)車'嗎?來,看看哪架風(fēng)車最漂亮!"(幼兒擺出各種風(fēng)車的造型)老師做小朋友的"大風(fēng)車",幼兒用歡樂的節(jié)奏朗誦兒歌師:"你們會用什么辦法讓我轉(zhuǎn)動起來呢?我可是一架聽話的大風(fēng)車哦!"4、結(jié)束幼兒帶著自己心愛的風(fēng)車,念著兒歌快樂地回活動室,繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)小風(fēng)車的秘密。
附兒歌:小風(fēng)車小風(fēng)車,真好玩,我一跑,它就轉(zhuǎn)。
跑得快,轉(zhuǎn)得快,跑得慢,轉(zhuǎn)得慢。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),秋風(fēng)跟著風(fēng)車轉(zhuǎn)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/561025.html
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