教學(xué)策設(shè)計

　　點名游戲創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，利用幼兒的學(xué)習(xí)與交往。讓幼兒有一種安全的感覺來大膽的表達(dá)與表現(xiàn)自我。

　　兒歌的引用，讓幼兒通過文學(xué)作品來感受與同伴交往的意識與方式。比起單純的說教，文學(xué)作用更能讓幼兒從自覺地學(xué)習(xí)中在心靈上受到更大的進(jìn)化與提升。

　　領(lǐng)域

　　語言

　　活動類型

　　談話活動

　　活動內(nèi)容

　　見到你真高興

　　活動來源

　　實施時間

　　教育價值分析

　　幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境, 同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展中起著越來越重要的作用。良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境,并愉快地學(xué)習(xí)、生活。認(rèn)識同伴，體驗與同伴一起的快樂是建立良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)和條件，尤其是對剛進(jìn)入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識小朋友，知道小朋友的姓名

　　2、體驗與同伴一起的快樂

　　活動準(zhǔn)備

　　活動難點

　　《小朋友的書。我上幼兒園了》

　　難點剖析

　　活動過程

　　后 續(xù) 反 思 和 調(diào) 整 建 議

　　一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　提問：早上來的時候看到班級有哪位小朋友？

　　二、溫馨點名，初步認(rèn)知

　　三、互動兒歌，深入體驗

　　1、 教師示范念兒歌

　　2、 幼兒學(xué)念

　　3、 幼兒說出旁邊幼兒的姓名

　　4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演

　　5、 交換左右，表演數(shù)次

　　四、閱讀表述，經(jīng)驗拓展

　　閱讀幼兒用書，提問：書中的小朋友在做什么？說說自己有哪些好朋友？以后見到他們可以怎么說，怎么做？

　　對小班幼兒來說，一切都是陌生的，包括同伴，所以讓幼兒通過兒歌，了解自己的好朋友，這個活動顯得非常有意義。

　　在本次活動中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學(xué)”等方式讓幼兒參與其中，較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。尤其是指偶的運用更有效地解決了幼兒對話學(xué)習(xí)的目的，靈活的操作方式方便了幼兒的學(xué)習(xí)，起到一種角色暗示的作用。

　　活動中幼兒基本能做到認(rèn)真傾聽，但是對于教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，很多幼兒不能很好的進(jìn)行思考和表達(dá)。想說的欲望還不夠強烈。如何讓幼兒能真正的成為“語言”活動的“主人”，達(dá)到良好的師幼互動的目的是值得思考的問題。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/542047.html

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