活動名稱1、孫悟空大鬧天空
活動目標(biāo)1、觀察動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作、了解孫悟空的性格特征。
2、關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過語言和動作大膽表達(dá)自己對動畫片的理解。
活動準(zhǔn)備1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、對《西游記》及孫悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動將幼兒喜歡的西游記人物形象懸掛于教室中。
16、出示孫悟空的單幅圖片，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？為什么？孫悟空有什么本領(lǐng)？
17、引導(dǎo)幼兒欣賞動畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題：如：
(1)在播放天空場景時暫停并提問：這是在什么地方？從哪里看出來？你喜歡這里嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變
化，說出自己的感受。
�。�2）在孫悟空打斗場面出暫停并提問：孫悟空在干什么？你喜歡這個動作嗎？大家一起學(xué)一學(xué)它的樣子吧！
（3）全部欣賞完后提問：《大鬧天空》講了一件什麼事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述）你喜歡孫悟空的那個造型？（請幼兒學(xué)一學(xué)）3、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天空》的片段。
�。�1）教師與幼兒協(xié)商確定表演片段（操練花果山、大鬧蟠桃會等）根據(jù)所表演片段中的角色進(jìn)行分組，引導(dǎo)幼兒催選小組長，自主分配角色。
�。�2）啟發(fā)幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等替代物布置場景、進(jìn)行角色裝扮。
(3)指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動作、表演及臺詞。
�。�4）教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進(jìn)行展示表演。
活動名稱2、捏面人
活動目標(biāo)1、 學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
2、 在學(xué)習(xí)原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、 在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。
活動準(zhǔn)備1、 玩過面泥，并見過一些面人形象。
2、 PPT課件、圖片、黑板、粉筆。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動在音樂區(qū)放置音樂磁帶《捏面人》，讓幼兒欣賞。
活動過程一、 觀看多媒體，引起課題。
1、 進(jìn)場：律動《泥娃娃》
2、 教師借助多媒體與生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
二、 熟悉歌曲旋律與主要內(nèi)容。
1、 教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。
2、 師："爺爺都捏了什么？"幼兒運用已有經(jīng)驗，根據(jù)教師地身體動作有節(jié)奏地說唱部分歌詞。教師根據(jù)幼兒回答，逐一出示圖片，幫助了解歌曲地部分結(jié)構(gòu)。
3、 老師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏邊做動作邊念部分歌詞。
4、 幼兒學(xué)唱歌曲。
1) 師生分別扮演老爺爺與面人，延長歌曲地各部分1~2遍。
2) 教師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
師："我們和老爺爺一起學(xué)捏面人吧！"三、 啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1、"老爺爺捏地師西游記地故事，那你想編一個什么故事呢？"鼓勵幼兒討論故事主題。
2、教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編內(nèi)容。
3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌詞。
4、根據(jù)幼兒演唱的實際情況，嘗試逐漸加快速度演唱，挑戰(zhàn)自我。
活動名稱3、師徒四人行
活動目標(biāo)1、發(fā)展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。
2、嘗試用彩那制作師徒四人的形象，練習(xí)團(tuán)、搓、壓、對接等泥工技能。
活動準(zhǔn)備1、幼兒有一定的泥塑活動經(jīng)驗。
2、彩泥、牙簽、豆子、瓶蓋等輔助材料。
3、師徒四人泥塑范例各一個。
4、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊第67頁
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動在手工區(qū)放置橡皮泥讓幼兒練習(xí)制作。
活動過程1、1.組織幼兒演唱歌曲《捏面人》，明確師徒四人的明顯特征。
�。�1）、引導(dǎo)幼兒在鋼琴的伴奏下演唱歌曲《捏面人》，進(jìn)入情境。
�。�2）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，說一說四人物的不同之處，概括出各自的明顯特征。
2、介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。
�。�1）出示師徒四人的范例，引導(dǎo)幼兒觀察是用哪些材料做成的，運用了哪些泥塑技能。
�。�2）介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。
�。�3）教師重點示范對接的技能。
3、引導(dǎo)幼兒獨自進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進(jìn)行塑造，指導(dǎo)幼兒運用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征，同時注意面部特征的塑造要精細(xì)，啟發(fā)幼兒運用輔助材料（牙簽等）進(jìn)行人物身體不同部分的對接。
活動名稱4、豬八戒吃西瓜
涉及主要領(lǐng) 域語言
活動目標(biāo)1、樂于傾聽故事，感受故事中豬八戒、孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表演豬八戒、孫悟空的角色特征3、感受故事語言幽默風(fēng)趣的特點。
活動準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動在語言區(qū)放置教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》，西游記人物。
活動過程1、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。引導(dǎo)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼？
2、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒、孫悟空等主要人物的性格特點�？筛鶕�(jù)需要進(jìn)行提問如：
（1）八戒和悟空一起去摘果子，但是八戒去了嗎？為什么？
（2）悟空走了以后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎樣分西瓜的？
�。�3）悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎莫說的？怎么做的？為什么？
（4）八戒四次絆倒，他分別說了什么？
�。�5）后來大家知道真相了嗎？八戒是怎么說的？
�。�6）你喜歡故事中的誰？為什么？
3、引導(dǎo)幼兒表演故事。請幼兒自主選擇故事中的角色和一個場景，進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動名稱5.悟空分桃
涉及主要領(lǐng) 域科學(xué)
活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)4、5的分解、組成，初步探索組成的基本規(guī)律。
2.記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。
活動準(zhǔn)備1.孫悟空頭飾一個，桃子食物5個，每人5個桃子圖片、每人兩個盤子。
1.練習(xí)卡、記錄紙、鉛筆、橡皮等。
1.幼兒用書第3冊第10頁。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動在生活中引導(dǎo)孩子理解4、5的分解、組成。
活動過程1.教師扮演孫悟空出示實物桃子，請小朋友幫忙將桃子分到兩個盤里，引起幼兒興趣。
2.引導(dǎo)幼兒探索5以內(nèi)數(shù)的分合。
�。�1）教師出示4個桃子，引導(dǎo)幼兒分到兩個盤子里，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。教師示范分合記錄。
�。�2）教師以游戲的口吻，指導(dǎo)幼兒將5個桃子分到兩個盤里，
啟發(fā)幼兒用不同的方法分桃，并進(jìn)行記錄。
�。�3）幼兒交流各自的操作結(jié)果。教師在黑板上出示4、5的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律。
3.引導(dǎo)幼兒練習(xí)，進(jìn)一步掌握4、5以內(nèi)數(shù)的組成。
�。�1）操作練習(xí)卡（見幼兒用書第3冊第10頁）（2）也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品練習(xí)數(shù)的組成。
活動延伸：引導(dǎo)幼兒在益智區(qū)繼續(xù)練習(xí)4、5以內(nèi)數(shù)的組成。
活動名稱6.有趣的面具
涉及主要領(lǐng) 域藝術(shù)
活動目標(biāo)1.嘗試用不同的線條和色彩，選擇不同的材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征，加深對《西游記》中人物的認(rèn)識和情感。
2.學(xué)習(xí)制作面具。
活動準(zhǔn)備1.孫悟空面具制作步驟圖（幼兒用書第3冊第11頁）2.畫筆、剪刀、雙面膠、松緊帶、訂書機(jī)、鐵絲、瓶蓋、白色長紙等。
3.《西游記》中各中形象的圖片（課件）。
4.《一個師傅仨徒弟》音樂磁帶、錄音機(jī)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動和孩子一起制作孫悟空師徒四人的面具來玩游戲。
活動過程1.組織幼兒談話：班里要舉行《西游記》劇目的演出，如果帶上面具效果會更好。激發(fā)幼兒制作面具的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步了解面具制作方法，確定要制作的面具。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書中孫悟空面具的制作步驟，激發(fā)幼兒制作面具的欲望。
�。�2）出示《西游記》中各種形象圖片，幫助幼兒確定自己想
要制作的面具。
3.指導(dǎo)幼兒制作面具。播放《一個師傅仨徒弟》作為背景音樂。
�。�1）講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來裝飾面具。活動中注意謙讓，不影響他人，活動結(jié)束后要主動整理物品。
�。�2）指導(dǎo)并幫助有需求的幼兒完成作品，引導(dǎo)幼兒向同伴求助。
�。�3）提醒先完成的小朋友互相講講自己做的是什么面具，用了哪些材料。
4.組織幼兒分享交流。
�。�1）幼兒互相介紹各自的面具。用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。
�。�2）在音樂的伴奏下，幼兒帶上自制的面具自由表演。
活動名稱7.猴孩兒做客
涉及主要領(lǐng) 域科學(xué) 社會
活動目標(biāo)1.理解加減法的意義，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換、互補(bǔ)規(guī)律。
2.會看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確書寫加法算式。
活動準(zhǔn)備1.小猴子布玩具，桃子實物圖或圖片。
2.教學(xué)掛圖《猴孩兒做客》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動引導(dǎo)孩子編寫加法應(yīng)用題并計算，理解加法的含義。
活動過程1.1.組織幼兒進(jìn)行"碰球"的游戲，復(fù)習(xí)5的組成。如："小朋友，我問你，我的1球碰幾球。""老師，我告訴你，你的1球碰4球"2.2.以小猴子來做客的情境，引導(dǎo)幼兒理解加法的含義，學(xué)習(xí)25的加法，編加法應(yīng)用題。
學(xué)習(xí)25的加法應(yīng)用題，理解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。教師先拿一個桃子給小猴子，又拿一個桃子給小猴子。請小朋友先描述這件事情，（老師先給了小猴子一個桃子，又給了小猴子一個桃子，老師共給了小猴子2個桃子。）再試著把最后一
句話"一共給了小猴子2個桃子"變成一個問題考考大家。（老師先給了小猴子1個桃子，又給了小猴子1個桃子，老師一共給了小猴子幾個桃子？）請小朋友在桌子上擺出算式，并互相說一說，算是中的每個數(shù)字和符號都代表什么意思？怎樣讀這個算式？以同樣的方式，教師自由變化事件，教幼兒理解34、45、5以內(nèi)的加法和加法應(yīng)用題。（1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5）引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補(bǔ)規(guī)律。
3.幼兒操作其他材料如珠子、積木等，練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。或運用幼兒用書進(jìn)行練習(xí)。
活動名稱8.摘桃子
涉及主要領(lǐng) 域藝術(shù) 科學(xué)
活動目標(biāo)1、以生動的游戲情節(jié)吸引幼兒，激發(fā)幼兒積極參與體育活動的興趣。
2.樂于參加體育活動，體驗集體游戲的快樂，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
活動準(zhǔn)備懸掛桃子若干，輪胎 ，籃子，貼畫，音樂磁帶。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動陪孩子玩觸物縱跳游戲
活動過程競賽游戲：《摘桃子》
A、教師引導(dǎo)："小孫悟空的肚子餓了，我們?nèi)フ易映浴？墒窃诼飞嫌泻芏嗾系K，我們要爬過草地、跨過小河（用輪胎代替），看誰不怕困難最先摘到桃子！"B、教師講解玩法：幼兒站成一隊，第一個幼兒首先膝蓋不著地爬過草地，然后助跑跨跳跨過小河，最后"摘"到桃子跑回來，放到籃子里，拍一下第二個幼兒的手， 第二個幼兒接著出發(fā)，依次進(jìn)行。
C、幼兒分組比賽，給獲勝的幼兒發(fā)小貼畫表示鼓勵。
3、結(jié)束部分：聽《白龍馬》的音樂，在教師的引導(dǎo)下做放松運動。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/494016.html
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