教材來(lái)源：

　　《艾瑪捉迷藏》是歐洲“寓言大師”大衛(wèi).麥基的經(jīng)典作品，講述的是艾瑪和小鳥(niǎo)捉迷藏的故事，小鳥(niǎo)在一次次的尋找中發(fā)現(xiàn)了很多東西都像艾瑪一樣有著花格子圖案，故事內(nèi)容貼近幼兒，捉迷藏是幼兒非常熟悉和喜歡的游戲，對(duì)此有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，容易激發(fā)起他們的興趣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《艾瑪捉迷藏》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在有趣的畫(huà)面里尋找艾瑪，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)句式“哎呀，你好啊XX，我還以為…”，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的情境，促進(jìn)幼兒觀察、思維能力的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在屢次的探索中，孩子們強(qiáng)烈的感受到許多美麗的東西都是由格子的形式來(lái)表現(xiàn)的，讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)格子畫(huà)的美麗，同時(shí)讓孩子更多地了解格子畫(huà)、喜歡格子畫(huà)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受幽默快樂(lè)的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)制作格子畫(huà)，嘗試用剪刀剪出格子畫(huà)的形狀。

　　3.體驗(yàn)格子畫(huà)的色彩與線條美。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解故事內(nèi)容，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)制作格子畫(huà)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用剪刀剪出格子畫(huà)的形狀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《艾瑪捉迷藏》課件、蠟筆、剪刀、花草樹(shù)木背景板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入，引出話題。

　　1.出示圖片。并提問(wèn)：小朋友，你們看看今天是誰(shuí)來(lái)了？

　　2.這只大象有什么特別的地方？(身上有各種顏色)這么多的顏色，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容，叫做五顏六色，而且它還是一只格子圖案的大象，它叫艾瑪，喜歡玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)看看它是怎么玩的吧。

　�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：這一環(huán)節(jié)通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng)，幫助幼兒對(duì)大象艾瑪鮮明的形象特征進(jìn)行認(rèn)識(shí)如“五顏六色”、“格子圖案”，使幼兒對(duì)艾瑪玩捉迷藏的事情產(chǎn)生興趣）

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞、了解故事內(nèi)容。

　　1. “艾瑪， 現(xiàn)在輪到你躲起來(lái)啦。小鳥(niǎo)，那一定很好玩兒，你倒數(shù)十下，就來(lái)找我吧。”艾瑪在和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲，怎么玩的？我們一起來(lái)幫小鳥(niǎo)數(shù)到十。

　　2.“艾瑪躲在哪里呢？幫小鳥(niǎo)找一找。”為什么你覺(jué)得它藏在那里？原來(lái)這是只格子圖案的船，小鳥(niǎo)會(huì)和獅子說(shuō)些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。“哎呀，你好啊獅子，我還以為那遮陽(yáng)傘是艾瑪呢！”“太好玩了，小鳥(niǎo)，瞧，艾瑪在那里！” 艾瑪藏在哪里？

　　3.這是艾瑪嗎？它是怎么和小鳥(niǎo)說(shuō)的。教師學(xué)小鳥(niǎo)的話，“哎呀，你好啊鱷魚(yú)，我還以為”“太好玩兒了，我還以為那只船是艾瑪呢！”“太好玩了，小鳥(niǎo)，瞧，艾瑪在那里！” 艾瑪?shù)降撞卦谀睦铮?/p>

　　4.艾瑪?shù)降锥阍谀睦锬�？引�?dǎo)幼兒再次找一找。“誰(shuí)來(lái)猜猜小鳥(niǎo)會(huì)跟河馬說(shuō)什么呢？哎呀，你好啊，河馬，我還以為那晾著的東西是艾瑪呢！”太好玩了，小鳥(niǎo)，瞧，艾瑪在那里！” 艾瑪藏在哪里？

　　5.瞧，終于找到了，艾瑪在一片綠草地里。“真的是你啊，艾瑪，終于找到你了！”“太好玩兒，小鳥(niǎo)，我找了這么久也沒(méi)找到可以讓我躲起來(lái)的地方，還是被你發(fā)現(xiàn)了!”原來(lái)，艾瑪哪也沒(méi)有去，還在原地呢！

　　6.教師提問(wèn)并小結(jié)，為什么其他動(dòng)物看到一點(diǎn)就認(rèn)為是艾瑪呢?小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們找到的東西都是格子紋的，而且和艾瑪身上的顏色一樣，也是五顏六色的，所以動(dòng)物們總是找錯(cuò)。

　�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒在尋找、發(fā)現(xiàn)花格子的過(guò)程中，說(shuō)說(shuō)為什么你覺(jué)得艾瑪藏在那里”，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并且強(qiáng)烈的感受到許多美麗的東西都是由格子的形式來(lái)表現(xiàn)的，為接下來(lái)的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　　三、幼兒操作，大膽表現(xiàn)

　　1. 很多小動(dòng)物也想穿上像艾瑪那樣的格子衣服，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫�？那格子圖案怎么畫(huà)呢？格子畫(huà)也是很美麗的它們是用直直的線條組成的一個(gè)個(gè)格子，我們先畫(huà)一條橫著的長(zhǎng)長(zhǎng)的直線，每條線之間的距離要差不多，空的距離大一些，然后再畫(huà)出豎著的長(zhǎng)長(zhǎng)的直線，在格子里圖上你想要涂的顏色，最后就可以變成美麗的格子畫(huà)啦！然后用剪刀沿著輪廓，將你的動(dòng)物伙伴剪下來(lái)，這樣就完成了。我們先畫(huà)一畫(huà)，然后涂一涂，最后剪一剪。請(qǐng)你畫(huà)的時(shí)候要注意線條畫(huà)的直一些，空開(kāi)的距離大一些，涂顏色的時(shí)候涂的均勻一點(diǎn)，不要涂到其他格子里，剪的時(shí)候留些空白的地方剪，用剪刀的時(shí)候也要當(dāng)。好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試吧，完成以后請(qǐng)你帶著你的小動(dòng)物去草地上玩吧。

　�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：教師的示范進(jìn)一步幫助幼兒掌握制作格子畫(huà)。）

　　2. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（環(huán)節(jié)自評(píng)：此環(huán)節(jié)教師可以對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。）

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅？

　�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：此環(huán)節(jié)不但可以鞏固格子畫(huà)的注意事項(xiàng)，還能讓幼兒體驗(yàn)到成功制作格子畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。）

　　五、活動(dòng)延伸

　　其實(shí)，今天每個(gè)小朋友的作品老師都很喜歡，都完成的很好。在我們的生活中，有些小動(dòng)物就學(xué)大象一樣，通過(guò)這一特點(diǎn)——保護(hù)色，來(lái)保護(hù)自己，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起查一查資料，下次再來(lái)告訴老師你的發(fā)現(xiàn)吧！

　�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：通過(guò)活動(dòng)延伸，讓幼兒翻閱資料，了解更多其他的動(dòng)物用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己。）

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課，由于選材比較貼近生活，捉迷藏是孩子們非常喜歡玩的游戲，以這一游戲形式貫穿始終，讓幼兒在屢次的探索與發(fā)現(xiàn)中，不但學(xué)習(xí)了句式，還強(qiáng)烈地感受到格子花紋的特別。讓幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)在其中，整個(gè)課堂氛圍還是比較好的，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)，真正的做到了在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/426365.html

相關(guān)閱讀：綜合活動(dòng)：認(rèn)識(shí)螃蟹
綜合活動(dòng)：五彩豆
海洋
中班綜合：學(xué)兒歌識(shí)色彩
幼兒園中班主題教案：看病去