《搓元宵》
二、活動設(shè)計理念及意圖：
根據(jù)小班幼兒年齡特點，引導(dǎo)幼兒在愉快生活的過程中積極、主動地去探索事物，獲取知識和經(jīng)驗，促進幼兒身心和諧發(fā)展。根據(jù)本期幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的具體實際情況，設(shè)計了一堂名為《搓元宵》的數(shù)學(xué)活動，讓幼兒能夠以興趣為切入點，大膽、自主地參與操作活動，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。并讓幼兒在體驗成功的過程中增強他們生活和學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
三、活動目標(biāo)
1、能手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點卡上的點子數(shù)匹配同樣多的物體。
2、積極參與活動，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
重難點：目標(biāo)①
四、活動準(zhǔn)備
1、1~5的師用大點卡一套，幼兒用的小點卡若干套。大范畫一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。
2、自制足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數(shù)+桌子張數(shù))，大盤子三個。
3、《搓元宵》韻律磁帶、錄音機。
4、邀請五名幼兒客人參加。
五、教學(xué)活動方法
觀察法、示范法、操作法
六、活動過程
1、點物匹配:根據(jù)數(shù)花瓶上的點子數(shù)匹配貼上同樣多的花朵。
2、物點匹配，等量匹配：
請出小客人，歡迎小客人。請5個小客人可以用點子是5的點卡表示，5位客人1人一個凳子，需要5個凳子。
3、幼兒操作實踐點物匹配。
搓元宵招待客人。幼兒自選點卡，根據(jù)點卡上的點子數(shù)，搓同樣多的元宵。
4、點數(shù)元宵數(shù)與點子數(shù)是否一樣多。
活動基本設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。第1、2環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)法、觀察法和個別示范法，第3、4環(huán)節(jié)采用操作法。希望通過本次活動，幼兒在手口一致點數(shù)5以內(nèi)數(shù)及點物匹配方面的能力有所提高。幼兒能力發(fā)展各不相同，幼兒在根據(jù)自己能力自主選擇點卡操作的同時，也在互相觀摩和學(xué)習(xí)中，得到全方面的發(fā)展。使他們在愉快的操作中自然而然得到知識和經(jīng)驗的內(nèi)化。
2009年4月12日
劉傳容
一、活動目標(biāo)
1、能手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點卡上的點子數(shù)匹配同樣多的物體。
2、積極參與活動，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、1~5的師用大點卡一套，幼兒用的小點卡若干套。大范畫一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。
2、自制足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數(shù)+桌子張數(shù))，大盤子三個。
3、《搓元宵》韻律磁帶、錄音機。
4、邀請五名幼兒客人參加。
三、活動過程
(一)、整理課堂教學(xué)環(huán)境。
游戲：《我的小手骨碌碌》
(二)、點物匹配示范教學(xué)
師：今天，我們要邀請幾位小朋友到班上來做客，我們先把教室裝飾得漂亮一些。(出示范畫)
教師：花瓶了的花怎么了?(凋謝了)我們把它變出來，好嗎?要變幾朵呢?你怎么知道的?師幼點數(shù)花瓶上的點子數(shù)。請幼兒示范，按花瓶上的點子數(shù)自由選取花朵粘貼上。師幼點數(shù)花朵與點子數(shù)是否一致，表揚幼兒的能干。
在小班的集體活動中，如手工、繪畫我們多數(shù)以幼兒自己完成自己的作品為主，總認(rèn)為小班的孩子還沒有合作意識，或是很難組織合作性的活動。但通過這次數(shù)學(xué)活動我發(fā)現(xiàn)只要老師設(shè)計巧妙，小班下學(xué)期的孩子有能力開展一些簡單的合作性活動。
此次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)能夠按照指示來尋找教室里的物品，并學(xué)會通過點來統(tǒng)計物品的個數(shù)。我把要統(tǒng)計的物品以表格的形式繪畫在四開的鉛畫紙上，以小組為單位完成活動任務(wù)。
一、以點來表示數(shù)量，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的記錄方式。
在活動的引題部分，我讓小朋友來數(shù)一數(shù)今天有幾個小朋友？男孩子有幾個？女孩子有幾個？這個活動在平時的等待環(huán)節(jié)中我們也經(jīng)常開展，所以對他們來說并不難。那么怎么來把它記錄下來呢？這時，有幼兒說把它寫下來。“那你們會寫數(shù)字嗎？”“不會。”“那怎么辦呢？”在老師的提示下幼兒明白了可以用點數(shù)來記錄。我在女孩子的一欄用7個點來表示有七個女孩子。為了了解幼兒是否掌握這中記錄方式。在男孩子的一欄中我請了一個能力中等的幼兒上來示范。在幼兒的記錄中我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：在記錄時幾個點的位置太近，都并在了一起。因此在這記錄的方式上我再次示范如何用點記錄得又準(zhǔn)確又清楚。
二、以小組為單位，培養(yǎng)小班幼兒最初的合作能力。
在每個小組中選出一位記錄員，其他的成員幫助找物品的位置和數(shù)數(shù)。在活動前，我重點強調(diào)每個幼兒都要積極地參與，哪一組完成地又快又準(zhǔn)確就為哪一組貼上一個粘紙，作為集體獎勵，其目的是培養(yǎng)幼兒的合作意識。在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的第一組和第三、四組的能力相對比較強。尤其是第一組能圍繞著小組長一個一個地找到物品，并一一數(shù)出個數(shù)，用點數(shù)準(zhǔn)確地記錄下來。第五組因為像朱朱、松松等比較散漫型的幼兒比較多，在活動中這些幼兒都處于游離狀態(tài)。于是，老師就重點指導(dǎo)這組的幼兒。這組的小組長是小雨，一個比較文氣的女孩子，她雖然自身在這方面的能力比較強，但在活動的中我發(fā)現(xiàn)選她做小組長是不合適的，她缺乏組織和號召能力，以至于整個團隊有點像一盤散沙。
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