《綱要》指出：幼兒園教育活動內容的選擇應“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”這就需要我們主動觀察了解幼兒的學習興趣和需要，從孩子已有的生活經驗出發(fā)，從中挖掘有教育價值的能促進幼兒發(fā)展的興趣點，并以此為依據開展相應的活動。主題教育活動——《線繩大世界》，就是追隨幼兒的經驗與生活，由教師預設、師生共同引發(fā)和幼兒生成相結合而展開的，深受幼兒的喜愛。
活動的由來
我班為豐富晨間戶外活動材料，請幼兒攜帶跳繩來園。孩子們拿著各自帶來的跳繩比較著，議論著，“我?guī)У奶K是彩色的！”“我的跳繩是塑料的！”“我的跳繩比你的粗！”“我?guī)淼睦K子最長，可以拔河！”“我的跳繩很奇怪，可以看到一條條的細線，不知道這是什么線？”“你說的這種線跟我們家縫衣服的線很象，明天我?guī)б恍﹣肀缺瓤词遣皇且粯拥摹?rdquo;……線、繩的外觀、材質、用途一時間成為了孩子們關注的焦點。發(fā)現孩子們對生活中常見的線、繩產生了興趣，教師及時發(fā)動家長收集了各種各樣的線繩，引導幼兒尋找生活中到處可見的線、繩。孩子們驚喜不已，探索線繩的欲望逐漸高漲。此時，我意識到：和孩子們一起認識“線繩”的機會到了。“線繩大世界 ”這一主題活動由此自然而然的產生了。
活動的實施
活動一 線繩大集合
我們在活動室里布置了一個展臺，展示幼兒與家長收集的各式各樣的線繩。幼兒嘰嘰喳喳的相互交流起來：“這是我?guī)淼拿�，我媽媽會用毛線織毛衣，織手套。”“這是電線。你知道嗎？”“我?guī)У氖轻烎~用的玻璃線。”“這是用來晾衣服的繩子。”“哈！這不是電話線嗎！”“咦，這是什么繩子��？你們誰知道？”“是麻繩！”
發(fā)現幼兒的討論僅限于線繩的名稱、作用，并沒有對各種線繩作仔細的觀察和比較。教師有意識的提出問題，引導幼兒比較各種線繩的不同特征：“小朋友們帶來的線繩有這么多種，它們有什么不同的地方嗎？”（顏色、粗細、長短、軟硬、粗糙與光滑、輕與重等）“動手摸一摸，有什么感覺？拉一拉，線繩有沒有變化？比一比，什么線繩最結實？”“你最喜歡哪種線？為什么？”幼兒帶著問題開始了新的觀察和探索，并主動的將觀察過程中的發(fā)現、體驗、感受與同伴、老師進行交流分享。
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