教學(xué)設(shè)計

　　活躍氣氛，引出主題

　　在游戲中找找自己的手心，手背，手腕以及手指的名稱。在玩玩說說中逐漸掌握。

　　結(jié)合用書讓幼兒邊看書邊理解兒歌內(nèi)容,再過渡到結(jié)合自己的小手進(jìn)行<睡覺起床>

　　啟發(fā)幼兒說說自己的小手會做什么.鼓勵幼兒自己的事情自己做,不會做的事情學(xué)著做.

　　領(lǐng)域

　　科學(xué)

　　活動類型

　　自然科學(xué)

　　活動內(nèi)容

　　我的小手

　　活動來源

　　省編

　　實施時間

　　2012、9、29周六上午

　　教育價值分析

　　手是幼兒必不可少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但小手有那些部分組成的呢,幼兒比較模糊,這就要求教師進(jìn)行目的的組織活動,讓幼兒在游戲中不知不覺掌握這些名稱.同時讓幼兒知道自己的小手非常能干,并且知道不會做的事情也要學(xué)著做.

　　活動目標(biāo)

　　1、 熟悉自己的小手，能說出手心、手背及手指名稱。

　　2、 大膽表述小手會做的事情，感受自己的長大和能干。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動難點

　　用書、等

　　知道手心手背手腕以及手指的名稱

　　難點剖析

　　在一個活動中要掌握這么多的名字,有些難度,因此必須要以游戲的方式,讓幼兒在玩中學(xué),,并結(jié)合直觀的圖片,易于幼兒對各個手指名稱的了解與認(rèn)識.

　　活動過程

　　后 續(xù) 反 思 和 調(diào) 整 建 議

　　一、小手拍拍

　　二、觀察自己的小手

　　三手指游戲

　　四能干的小手

　　手是幼兒必不可少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但小手有那些部分組成的呢,幼兒比較模糊,這就要求教師進(jìn)行目的的組織活動,讓幼兒在游戲中不知不覺掌握這些名稱。教師的引導(dǎo)下，他們開始關(guān)注自己的小手得各個名城，如了解了自己的手心，手背，手腕以及手指的相關(guān)知識。在認(rèn)知小手的基礎(chǔ)上，教師最終還是要引導(dǎo)孩子小手非常能干,從而激發(fā)幼兒知道自己的事情要學(xué)著自己做，即使不會做的事，也要學(xué)著去嘗試。這才能真正體現(xiàn)自己小手是那么的能干。在結(jié)合圖片，發(fā)現(xiàn)在生活中，其實好些事情，我們自己都會做，更加增強(qiáng)了孩子的自信心。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/367913.html

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