設(shè)計意圖：在〈〈幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)〉〉教程一書中，計算活動很少而且沒有系統(tǒng)和規(guī)范性，教師在對計算活動教案設(shè)計中常常為這事苦惱著。經(jīng)過多年來的幼教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們幼兒園經(jīng)過大家的商討決定：計算活動平時照老教材書上的順序上，有時也穿插進(jìn)〈〈幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)〉〉教程中一些比較好的活動。計算活動〈〈拼小樹〉〉就是一個比較適合幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的活動。在整個教案設(shè)計中，活動從易到難、層層遞進(jìn)的方式來開展教學(xué)，從對圖形特征的復(fù)習(xí)到找圖形，再到利用圖形進(jìn)行拼畫活動，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

一、活動目標(biāo)：

1、用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動。

2、嘗試用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

二、活動準(zhǔn)備：

1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫。

2、記錄單、筆若干。

三、活動過程：



活 動 過 程


設(shè) 計 意 圖

一、 情境導(dǎo)入：

1、出示圓形：這是什么圖形？

2、圓形寶寶帶來了許多的朋友，它們會是誰呢？我們一起來認(rèn)識一下吧�。◣煶鍪靖鞣N幾何圖形）

二、欣賞拼畫，找出圖形：

圓形寶寶和它的朋友想和小朋友一起來玩捉迷藏，我們一起來看看它們躲在哪好嗎？（讓幼兒看看畫里有什么，是由什么圖形拼成的）

教師出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有些什么圖形？

1、這些是什么？

2、這幅樹是由哪些圖形拼出來的？

三、選圖拼畫。

1、老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多圖形娃娃，看看都有些什么圖形？

2、請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。教師提出注意點(diǎn)。

3、教師巡回，幫助、鼓勵幼兒盡快完成主題。肯定幼兒拼出的各種圖案。

4、分享交流。請個別幼兒說說自己的拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)觀察后進(jìn)行補(bǔ)充。

四、記錄表達(dá)。

1、數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后用相應(yīng)的標(biāo)記（短線、圓點(diǎn)）在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

2、教師先示范，幼兒再操作。

3、與同伴交流自己各自的記錄結(jié)果，并說說哪種圖形利用得最多。

五、展示作品。

教師以游戲的口氣把幼兒帶到圖形王國，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采取游戲法、情境法、操作法來組織教學(xué)活動，符合幼兒的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。

這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)的難點(diǎn)，讓幼兒嘗試用多種方法來進(jìn)行記錄，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維能力。

中班數(shù)學(xué)活動:4的分解
中班個別化活動整理（周圍的人）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/353463.html

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