“我和爸爸在家里，總想媽媽來(lái)敲門(mén)，丁冬丁冬，媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了。

我和媽媽在家里，總想爸爸來(lái)敲門(mén)，丁冬丁冬，爸爸回來(lái)了，爸爸回來(lái)了。”

這是一首好聽(tīng)又有趣的歌曲，短短的幾句歌詞，形象生動(dòng)地讓小班的孩子一下子喜歡上了，他們?cè)谝魳?lè)聲中開(kāi)心地唱著，跳著，還創(chuàng)編出：

“我和奶奶在家里，總想爺爺來(lái)敲門(mén)，丁冬丁冬，爺爺回來(lái)了。”

“我和爺爺在家里，總想奶奶來(lái)敲門(mén)，丁冬丁冬，奶奶回來(lái)了……”。

音樂(lè)是發(fā)展孩子想像力、創(chuàng)造力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的有效手段。一個(gè)學(xué)期來(lái)班級(jí)里的幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽(tīng)的聲音、美妙的音樂(lè)，喜歡隨著音樂(lè)歌唱、舞蹈。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》明確提出藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受能力、豐富審美經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，而不是單純的知識(shí)和技能的傳授。

今天小朋友們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《親親熱熱在一起》都很喜歡，原因在：歌詞非常的生活化，簡(jiǎn)單、有趣；音樂(lè)的節(jié)奏活潑、歡快；還有一個(gè)很重要的原因是在于這首歌曲是兒歌《敲門(mén)》的延伸。在一開(kāi)始的活動(dòng)中，小朋友們先接觸到的是：在游戲《敲門(mén)》中讓幼兒清楚的掌握了兒歌的內(nèi)容，如“媽媽出去了，你和誰(shuí)在家里呢？”“丁冬，丁冬，是誰(shuí)在敲門(mén)，是誰(shuí)回來(lái)了！”接著在一遍又一遍的朗誦、游戲活動(dòng)中，小朋友們都能熟練的朗誦和進(jìn)行對(duì)話游戲，當(dāng)音樂(lè)活動(dòng)《親親熱熱在一起》旋律在孩子們的耳旁響起時(shí)，小朋友們?nèi)�都�?huì)唱了：“我們?nèi)�家在家里，親親熱熱在一起，哈哈哈哈，親親熱熱在一起”。這樣的活動(dòng)吸引了小班孩子積極參與的興趣，所以這一次音樂(lè)活動(dòng)變的特別的輕松、愉快。

我們還一起創(chuàng)編了歌詞：“家里還有誰(shuí)呢？我們?cè)趺淳帲?rdquo;在我的幫助下孩子們有了很強(qiáng)的創(chuàng)編興趣，我們?cè)谝魳?lè)聲中編出了：“我和外婆在家里，總想外公來(lái)敲門(mén)，丁冬丁冬，外公回來(lái)了！”“我和阿姨在家里，總想叔叔來(lái)敲門(mén)，丁冬丁冬，叔叔回來(lái)了”等等，大家唱的可開(kāi)心了。

根據(jù)“興趣是最好的老師”這點(diǎn)，我也想了好多激發(fā)幼兒興趣的辦法。就像讓幼兒通過(guò)表演來(lái)激發(fā)自己的興趣從而學(xué)習(xí)音樂(lè)。因?yàn)橛變汉闷嫘膹?qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。在感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反應(yīng)，能從與他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。在音樂(lè)活動(dòng)中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書(shū)上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

音樂(lè)課《大雨和小雨》
小班音樂(lè)活動(dòng)《愛(ài)意搖籃曲》教學(xué)反思

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/348709.html

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