一、以身作則，愛班如家
在一個班集體中，班長就是班務(wù)工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者、帶頭人，是班內(nèi)其他成員的一面鏡子。作為班長，應(yīng)時時處處發(fā)揚(yáng)以身作則、為人表率的工作作風(fēng)，以“身教”為主，“言教”為輔，用自己的實(shí)際行動，帶領(lǐng)班組成員齊心協(xié)力，共同組織、開展好班務(wù)工作。
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，一個優(yōu)秀的班集體也是合三為一，集體努力的結(jié)晶。在班務(wù)管理工作中，我從不居高臨下，而是重視運(yùn)用自己的非權(quán)力性影響力，即運(yùn)用自己正直無私、坦誠寬容、平易近人等人格力量，以自己良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，與班組成員進(jìn)行情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，從而把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧、美滿、幸福的小家庭，讓人人心中都深藏“愛班如家”的情感體驗(yàn)。在這樣一個“家庭”里生活，既能增強(qiáng)我們彼此間的理解、信任，又使我們情同手足，建立起姐妹般的親情。
二、精誠合作，三位一體
在一個班集體中，保教工作并無高低貴*之分，而僅僅是分工不同罷了。班長、配班教師、保育員在某一工作時段中的“踩點(diǎn)”、“站位”雖不盡相同，但她們的工作目標(biāo)、方向是一致的，即各司其職、分工合作、三位一體、共同組織，開展好班務(wù)工作，促進(jìn)每個幼兒原有水平上的發(fā)展，促進(jìn)班集體及全園保教質(zhì)量的提高。
小班綜合活動：想變蝴蝶的毛毛蟲
小班幼兒發(fā)展評價表
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/339364.html
相關(guān)閱讀：